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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《經(jīng)濟地理雜志》2014年07期

《高中生雜志》2012年21期

《教書育人雜志》2012年14期目錄

教育要有精耕細作的耐心恒心
于守魁;
教育不是灌滿一桶水,而是點燃一把火——記山東省威海大光華國際學校小學
要聞
城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,科學發(fā)展,加快區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐
黃式璞;
開啟開動春天的校車
陳斌;
關(guān)于做好教育新聞(網(wǎng)絡(luò))發(fā)言人工作的實踐思考
顧樹民;
注重四措施并舉打造四化示范區(qū)——江蘇省泰興市學校黨建工作示范區(qū)創(chuàng)
曹德明;
傾心打造邁向人本管理的“通行證”
謝育生;
學校核心競爭力的構(gòu)成要素與特色學校的創(chuàng)立
單松濤;
向《道德經(jīng)》學辦學治校
葉存洪;
處理班級突發(fā)性傷病事件的三字經(jīng)
陳珊;
從源頭上遏制中小學生心理問題的發(fā)生率
張駿樂;劉波;
初中畢業(yè)班后期管理要謹防“壓、包、放”
許偉澤;
寄宿制小學住校生的管理
周叔賢;
學生課堂問題行為的調(diào)查與管理策略
徐蕾;
如何有效地創(chuàng)建特色班級
吳凌燕;
淺談教師的教學設(shè)計
姜仁炳;
心論文QQ81995535 理預(yù)測與課堂機變
王克亮;
自主型課堂教學中應(yīng)厘清的幾對關(guān)系
何彥飛;
校本教研的美學價值
葉燕芬;
縣域教科研一體化推進機制探索
吳洪建;毛淑麗;鄭德友;
從三個“基點”出發(fā),構(gòu)建校本教研新模式
章富國;
教師培訓,要變“無動于衷”為“怦然心動”
朱華忠;
校本培訓對教師專業(yè)成長的實效性
張建平;
教師培訓的實效性
袁洪;
“三步走”處理教師的“非教學業(yè)績”
田貴榮;
讓青年班主任走出焦慮癥的陰影
沈娟芬;
“四重奏”促進教師專業(yè)發(fā)展
王春光;
教師的三重境界
崔國明;
課堂領(lǐng)導(dǎo)是校長的第一要務(wù)
丁正后;
“智慧校園”的構(gòu)建與實踐
楊國平;鮑瑞燕;
少先隊文化建設(shè)的實踐與思考
鄧蓓;
農(nóng)村中小學學校文化建設(shè)的一個典型樣本的解讀(上)——河南省封丘實新學
王紅順;
“雛鷹文苑”——少先隊員夢想起飛的地方
馮三妹;
中小學校長素質(zhì)的探索與思考
范永速;
怎樣當好副校長
賈書建;
愛心呵護單親孩子
詹群燕;
這里,是夢想升騰的地方——山東省威海大光華國際學校教育紀實
鄭立平;鐘靜;
一個勤儉校長的教育情結(jié)——記山東省優(yōu)秀教師、臨沂市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、卞莊
高牧原;孫濟民;
科學教師在課堂教學中應(yīng)如何進行有智慧的評價
俞建明;
在科學“作業(yè)博客”中尋找動力源
徐瑞陽;
小學英語課堂教學中“矯正反饋”手段的利用和分析
楊麗玲;
高中美術(shù)課堂教學的探討
葉聲翠;
構(gòu)建有效的自主探究性實驗教學
王艷輝;
在“沖突”“開放”“實在”中追尋科學高效課堂
俞海娟;
任務(wù)型教學理論在初中英語閱讀理解教學中的運用
張金花;
初中化學課堂教學策略
張明;
如何提高中學物理課堂教學效果
龐鳳;
語文教師應(yīng)該由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變
時良如;

教育要有精耕細作的耐心恒心

教育不是灌滿一桶水,而是點燃一把火——記山東省威海大光華國際學校小學

要聞

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,科學發(fā)展,加快區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展步伐

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關(guān)于做好教育新聞(網(wǎng)絡(luò))發(fā)言人工作的實踐思考

注重四措施并舉 打造四化示范區(qū)——江蘇省泰興市學校黨建工作示范區(qū)創(chuàng)

傾心打造邁向人本管理的“通行證”

學校核心競爭力的構(gòu)成要素與特色學校的創(chuàng)立

向《道德經(jīng)》學辦學治校

處理班級突發(fā)性傷病事件的三字經(jīng)

從源頭上遏制中小學生心理問題的發(fā)生率

初中畢業(yè)班后期管理要謹防“壓、包、放”

寄宿制小學住校生的管理

學生課堂問題行為的調(diào)查與管理策略

如何有效地創(chuàng)建特色班級

淺談教師的教學設(shè)計

心 論文QQ81995535 理預(yù)測與課堂機變

自主型課堂教學中應(yīng)厘清的幾對關(guān)系

校本教研的美學價值

縣域教科研一體化推進機制探索

從三個“基點”出發(fā),構(gòu)建校本教研新模式

教師培訓,要變“無動于衷”為“怦然心動”

校本培訓對教師專業(yè)成長的實效性

教師培訓的實效性

“三步走”處理教師的“非教學業(yè)績”

讓青年班主任走出焦慮癥的陰影

“四重奏”促進教師專業(yè)發(fā)展

教師的三重境界

課堂領(lǐng)導(dǎo)是校長的第一要務(wù)

“智慧校園”的構(gòu)建與實踐

少先隊文化建設(shè)的實踐與思考

農(nóng)村中小學學校文化建設(shè)的一個典型樣本的解讀(上)——河南省封丘實新學

“雛鷹文苑”——少先隊員夢想起飛的地方

中小學校長素質(zhì)的探索與思考

怎樣當好副校長

愛心呵護單親孩子

這里,是夢想升騰的地方——山東省威海大光華國際學校教育紀實

一個勤儉校長的教育情結(jié)——記山東省優(yōu)秀教師、臨沂市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、卞莊

科學教師在課堂教學中應(yīng)如何進行有智慧的評價

在科學“作業(yè)博客”中尋找動力源

小學英語課堂教學中“矯正反饋”手段的利用和分析

高中美術(shù)課堂教學的探討

構(gòu)建有效的自主探究性實驗教學

在“沖突”“開放”“實在”中追尋科學高效課堂

任務(wù)型教學理論在初中英語閱讀理解教學中的運用

初中化學課堂教學策略

如何提高中學物理課堂教學效果

語文教師應(yīng)該由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變

注重四措施并舉打造四化示范區(qū)——江蘇省泰興市學校黨建工作示范區(qū)創(chuàng)

初中畢業(yè)班后期管理要謹防“壓、包、放”

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