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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2821

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《當(dāng)代亞太雜志》2011年04期

《課外閱讀雜志》2014年15期

《人文地理雜志》2015年04期

《江蘇教育雜志》2013年33期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2013年19期

《傳媒雜志》2014年21期

《教育藝術(shù)雜志》2015年08期目錄

京粵兩地共建網(wǎng)絡(luò)新媒體
李燕杰
封面人物介紹論文QQ81995535
今天,你“說(shuō)”了嗎?
胡傳婷
“薄教厚學(xué)”的前行藝術(shù)
姚洪斌
好習(xí)慣,從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開(kāi)始
殷磊
交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的成敗
白鳳美
潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕
黃琦任成杰
尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的感受
楊美云
巧妙設(shè)計(jì)挖掘練習(xí)題目
許淵德
如何使課堂教學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)
胡群
從“香菱學(xué)詩(shī)”中看“少教多學(xué)”
王麗萍
淺談散文教學(xué)的“少教多學(xué)”
任潔
閱讀教學(xué)巧用“讀”
洪玉清
運(yùn)用多元互動(dòng)策略,構(gòu)建高效物理課堂
陳海燕
師生互動(dòng) 共創(chuàng)有效英語(yǔ)課堂
陳淑芳
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
謝小文
組織語(yǔ)文活動(dòng) 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
武學(xué)燕
如何提高高考古代詩(shī)歌鑒賞得分率
岑俊芳
體育個(gè)性化學(xué)習(xí)研究
苗在建
小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題研究
朱蘭春
引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的探索
尤曉禺尤東煜
備戰(zhàn)高考且行且思
趙紅梅
如何打造高效課堂
馬新軍
談中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)——單縣2015年中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)后感
宋丹
花最少的時(shí)間做更多的事——淺談初中思想品德課教學(xué)
程迓慶
如何將思想品德教育融于體育教學(xué)
丁洪勇
對(duì)幼兒園德育的思考
陳雪梅
借力“微課”讓科學(xué)探究更豐富
徐春明
對(duì)農(nóng)村普通高中管理的思索
何陳生
生活化在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用
俞土昌
針對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)思考
牛恒友
高中思政學(xué)科選材研究——《民主決策》公開(kāi)課教學(xué)反思
張葉珍
如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育
林雪華
追溯數(shù)學(xué)文化課堂的深度——談五年級(jí)蘇教版“你知道嗎”的有效運(yùn)用
張華
淺談班主任的領(lǐng)導(dǎo)策略
楊俊霞
關(guān)于職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的思考
韓銀祥
淺談班級(jí)“小班化”管理模式
李兆新
以人為本科學(xué)管理
劉景峰
創(chuàng)建平安和諧校園的應(yīng)對(duì)之策
劉忠
做好學(xué)校管理的三個(gè)轉(zhuǎn)化
胡興華
“學(xué)習(xí)超市”:把選擇交給學(xué)生
王慈蕓
小說(shuō)教學(xué)“少教多學(xué)”的研究策略
陳曉
新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育的改革創(chuàng)新
陳紅艷
多層面優(yōu)化初中歷史課堂的教學(xué)策略
張吉成
淺談初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新
袁華國(guó)
數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)思維生長(zhǎng)
周姝
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
康曉萌
小荷才露尖尖角——淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文“少教多學(xué)”能力的培養(yǎng)
丁亞非
重塑音樂(lè)欣賞的審美觀念
劉謙
快樂(lè)體育,健康成長(zhǎng)
劉斌
走近名家王文麗——讀《走近王文麗》一書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì)
劉述福
合作促發(fā)展,讓藝術(shù)張揚(yáng)魅力
朱美琴
讓幼兒在角色游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)
宋麗冰
聾校美術(shù)教學(xué)中欣賞課教學(xué)與審美評(píng)價(jià)
李改英
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師師合作教學(xué)策略的構(gòu)建——以“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程
趙穎
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“少教多學(xué)”
于夢(mèng)迪
教師常見(jiàn)的不當(dāng)教學(xué)行為問(wèn)題分析及解決對(duì)策(二)
林傳忠
隨文練筆實(shí)效研究
田洪文
扎實(shí)“體驗(yàn)”促進(jìn)學(xué)習(xí)
蔡榮花
音樂(lè)教學(xué)中“互動(dòng)”教學(xué)法的探索
馬永剛
小“材”大“用”——淺談提高課外閱讀的途徑
馮娟
以微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
帥亞嗣
合作學(xué)習(xí) 成就有效的思品課
夏平平
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感
黃培珍
淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
傅后江
自主學(xué)習(xí)“三段五環(huán)節(jié)”課堂導(dǎo)學(xué)模式
楊海全
信息技術(shù)教學(xué)四步驟“欲樂(lè)身法”
徐只靜
閱讀踐行,碩果累累——淺議在閱讀教學(xué)中拓展小練筆,實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)
李衛(wèi)芳
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施“少教多學(xué)”
馬美蓮
語(yǔ)文情景大課堂的情和理
何瓊
開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課程資源滲透生態(tài)文明教育——談數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)校特色教育
邱有永
淺析教育游戲模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
林雯
初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究
李芝彬
新課改下的教師合作微探
葉福梅
第四屆“教育藝術(shù)杯”語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽小學(xué)組獲獎(jiǎng)名單
第四屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽成果顯著中小學(xué)58節(jié)語(yǔ)文課展現(xiàn)優(yōu)
第四屆“教育藝術(shù)杯”語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽初中組獲獎(jiǎng)名單

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封面人物介紹 論文QQ81995535

今天,你“說(shuō)”了嗎?

“薄教厚學(xué)”的前行藝術(shù)

好習(xí)慣,從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開(kāi)始

交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的成敗

潤(rùn)物無(wú)聲 教育無(wú)痕

尊重和珍視學(xué)生獨(dú)特的感受

巧妙設(shè)計(jì)挖掘練習(xí)題目

如何使課堂教學(xué)語(yǔ)言更加生動(dòng)

從“香菱學(xué)詩(shī)”中看“少教多學(xué)”

淺談散文教學(xué)的“少教多學(xué)”

閱讀教學(xué)巧用“讀”

運(yùn)用多元互動(dòng)策略,構(gòu)建高效物理課堂

師生互動(dòng) 共創(chuàng)有效英語(yǔ)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

組織語(yǔ)文活動(dòng) 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

如何提高高考古代詩(shī)歌鑒賞得分率

體育個(gè)性化學(xué)習(xí)研究

小學(xué)作文教學(xué)問(wèn)題研究

引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的探索

備戰(zhàn)高考 且行且思

如何打造高效課堂

談中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)——單縣2015年中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)后感

花最少的時(shí)間做更多的事——淺談初中思想品德課教學(xué)

如何將思想品德教育融于體育教學(xué)

對(duì)幼兒園德育的思考

借力“微課”讓科學(xué)探究更豐富

對(duì)農(nóng)村普通高中管理的思索

生活化在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)思考

高中思政學(xué)科選材研究——《民主決策》公開(kāi)課教學(xué)反思

如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

追溯數(shù)學(xué)文化課堂的深度——談五年級(jí)蘇教版“你知道嗎”的有效運(yùn)用

淺談班主任的領(lǐng)導(dǎo)策略

關(guān)于職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的思考

淺談班級(jí)“小班化”管理模式

以人為本 科學(xué)管理

創(chuàng)建平安和諧校園的應(yīng)對(duì)之策

做好學(xué)校管理的三個(gè)轉(zhuǎn)化

“學(xué)習(xí)超市”:把選擇交給學(xué)生

小說(shuō)教學(xué)“少教多學(xué)”的研究策略

新媒體環(huán)境下小學(xué)思想品德教育的改革創(chuàng)新

多層面優(yōu)化初中歷史課堂的教學(xué)策略

淺談初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)思維生長(zhǎng)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小荷才露尖尖角——淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文“少教多學(xué)”能力的培養(yǎng)

重塑音樂(lè)欣賞的審美觀念

快樂(lè)體育,健康成長(zhǎng)

走近名家王文麗——讀《走近王文麗》一書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì)

合作促發(fā)展,讓藝術(shù)張揚(yáng)魅力

讓幼兒在角色游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)

聾校美術(shù)教學(xué)中欣賞課教學(xué)與審美評(píng)價(jià)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師師合作教學(xué)策略的構(gòu)建——以“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課程

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的“少教多學(xué)”

教師常見(jiàn)的不當(dāng)教學(xué)行為問(wèn)題分析及解決對(duì)策(二)

隨文練筆實(shí)效研究

扎實(shí)“體驗(yàn)”促進(jìn)學(xué)習(xí)

音樂(lè)教學(xué)中“互動(dòng)”教學(xué)法的探索

小“材”大“用”——淺談提高課外閱讀的途徑

以微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

合作學(xué)習(xí) 成就有效的思品課

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)“三段五環(huán)節(jié)”課堂導(dǎo)學(xué)模式

信息技術(shù)教學(xué)四步驟“欲樂(lè)身法”

閱讀踐行,碩果累累——淺議在閱讀教學(xué)中拓展小練筆,實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施“少教多學(xué)”

語(yǔ)文情景大課堂的情和理

開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課程資源 滲透生態(tài)文明教育——談數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)校特色教育

淺析教育游戲模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

新課改下的教師合作微探

第四屆“教育藝術(shù)杯”語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽小學(xué)組獲獎(jiǎng)名單

第四屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽成果顯著 中小學(xué)58節(jié)語(yǔ)文課展現(xiàn)優(yōu)

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備戰(zhàn)高考且行且思

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開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課程資源滲透生態(tài)文明教育——談數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與學(xué)校特色教育

第四屆“教育藝術(shù)杯”課堂教學(xué)大賽成果顯著中小學(xué)58節(jié)語(yǔ)文課展現(xiàn)優(yōu)