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黑龍江教育(中學(xué))

編輯出版：黑龍江教育(中學(xué))雜志編輯部
主辦：黑龍江省教育委員會(huì)
出版周期：月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-4107

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《化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2012年06期

《青海教育雜志》2012年12期

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《貴州教育雜志》2011年22期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2013年03期

《黑龍江教育(中學(xué))雜志》2013年Z2期目錄

堅(jiān)持,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)
本刊評(píng)論員
黑土地上的“杜郎口”——雞西市田家炳中學(xué)教改紀(jì)實(shí)
魏永生田洪偉楊德淬
走在深化課堂教學(xué)改革的路上
逯獻(xiàn)宇
激情在教改中飛揚(yáng)
呂偉
中國(guó)教育夢(mèng)是什么
常一民
我有一雙隱形的翅膀——患孤獨(dú)癥的兒子助我實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)
王興華
夢(mèng)想的階梯
趙曉梅
心中的那抹遺憾
崔偉鑫
冰城孩子快樂(lè)的冬天
陸友德
教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中價(jià)值取向的反思
劉志強(qiáng)
對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中“自由表達(dá)”的解讀和運(yùn)用
敖占軍
2011年版“新課標(biāo)”實(shí)施后語(yǔ)文新教材“寫作”內(nèi)容變化特點(diǎn)
王建國(guó)
關(guān)注滿目瘡痍的曾經(jīng)藍(lán)汪汪的水晶球——“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活
杜江舟
“等腰三角形的判定”教學(xué)實(shí)錄
張晶
Unit 3 What are you doing for vaca
齊紅娟
Unit 2 Where's the library?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
邱立娟
Module 9 Unit 1 Pandas教學(xué)設(shè)計(jì)
馬欣
“己所不欲,勿施于人”解讀質(zhì)疑
韓亮
歸有光因何“長(zhǎng)號(hào)不自禁”
蘇偵循
“翁”字?jǐn)嚻饾M堂彩——對(duì)王君老師《醉翁亭記》片段的賞析
肖虹
自古英雄“多面體”——對(duì)《荊軻刺秦王》的“多角度”解讀
論文QQ81995535 于洲江
“換位思考”不如“換位體驗(yàn)”——對(duì)教材中兩次提出“換位思考”觀點(diǎn)的所
袁桂利
維納斯的五彩衣——從“美學(xué)”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞美
崔瑩朱紅
足球桑巴跳起來(lái)——換個(gè)角度欣賞美洲音樂(lè)
于磊
當(dāng)我們教語(yǔ)文知識(shí)時(shí),應(yīng)該教什么和怎么教——以《生物入侵者》一課為例
洪巖李國(guó)輝
競(jìng)賽機(jī)制在教學(xué)中的有效運(yùn)用
靳曉平
談“問(wèn)題激趣”對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
梁養(yǎng)
豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)模型和拓展應(yīng)用
崔業(yè)君
根據(jù)聾生的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育
劉玉芝
重點(diǎn)高中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析(三)——自責(zé)問(wèn)題的分析與調(diào)控策略
滕洪剛
那聲尖銳的口哨
徐永晨
讓溝通從“心”開(kāi)始——體驗(yàn)式德育活動(dòng)課“學(xué)會(huì)溝通”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)
刁慧玉
讀懂你的心
韓婕
星星閃閃祝福你
王彥艷
為“個(gè)性”上把鎖
馮長(zhǎng)江
給兒子上的一節(jié)課
閆濤
從課桌椅看國(guó)內(nèi)外教育
張揚(yáng)
外國(guó)孩子的花錢課
李明荊
從美國(guó)作文課學(xué)到的
佚名
中國(guó)中學(xué)生作文大賽(2012～2013)

堅(jiān)持,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)

黑土地上的“杜郎口”——雞西市田家炳中學(xué)教改紀(jì)實(shí)

走在深化課堂教學(xué)改革的路上

激情在教改中飛揚(yáng)

中國(guó)教育夢(mèng)是什么

我有一雙隱形的翅膀——患孤獨(dú)癥的兒子助我實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)

夢(mèng)想的階梯

心中的那抹遺憾

冰城孩子快樂(lè)的冬天

教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中價(jià)值取向的反思

對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中“自由表達(dá)”的解讀和運(yùn)用

2011年版“新課標(biāo)”實(shí)施后語(yǔ)文新教材“寫作”內(nèi)容變化特點(diǎn)

關(guān)注滿目瘡痍的曾經(jīng)藍(lán)汪汪的水晶球——“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活

“等腰三角形的判定”教學(xué)實(shí)錄

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Unit 2 Where's the library?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Module 9 Unit 1 Pandas教學(xué)設(shè)計(jì)

“己所不欲,勿施于人”解讀質(zhì)疑

歸有光因何“長(zhǎng)號(hào)不自禁”

“翁”字?jǐn)嚻饾M堂彩——對(duì)王君老師《醉翁亭記》片段的賞析

自古英雄“多面體”——對(duì)《荊軻刺秦王》的“多角度”解讀

“換位思考”不如“換位體驗(yàn)”——對(duì)教材中兩次提出“換位思考”觀點(diǎn)的所

維納斯的五彩衣——從“美學(xué)”的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

足球桑巴跳起來(lái)——換個(gè)角度欣賞美洲音樂(lè)

當(dāng)我們教語(yǔ)文知識(shí)時(shí),應(yīng)該教什么和怎么教——以《生物入侵者》一課為例

競(jìng)賽機(jī)制在教學(xué)中的有效運(yùn)用

談“問(wèn)題激趣”對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)模型和拓展應(yīng)用

根據(jù)聾生的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育

重點(diǎn)高中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析(三)——自責(zé)問(wèn)題的分析與調(diào)控策略

那聲尖銳的口哨

讓溝通從“心”開(kāi)始——體驗(yàn)式德育活動(dòng)課“學(xué)會(huì)溝通”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

讀懂你的心

星星閃閃 祝福你

為“個(gè)性”上把鎖

給兒子上的一節(jié)課

從課桌椅看國(guó)內(nèi)外教育

外國(guó)孩子的花錢課

從美國(guó)作文課學(xué)到的

中國(guó)中學(xué)生作文大賽(2012～2013)

星星閃閃祝福你