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高中數(shù)理化
高中數(shù)理化

編輯出版：高中數(shù)理化雜志編輯部
主辦：北京師范大學
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1007-8312


《高中數(shù)理化雜志》2013年02期目錄

  • 四壁雪

    羽清雪;

  • 《高中數(shù)理化》2013年上半月編輯計劃

  • 聚焦核心考點 透析典型試題(上)——2013年高考數(shù)學第二輪復習中

    丁益祥;

  • 萬老師在數(shù)學茶樓

    萬爾遐;

  • 分類例析導數(shù)在最值問題中的應用

    楊敏;

  • 立體幾何中軌跡問題的探索

    劉廣萍;

  • 2012年圓錐曲線高考試題的4大熱點

    郭立軍;

  • 分類例說二項式求解策略

    張秀瓊;

  • 探索一般規(guī)律 解決e的問題——探究橢圓和雙曲線中求e的值和范圍的問

    杜好軍;

  • 解決高考函數(shù)圖象題的常見方法總結(jié)

    耿本春;

  • 例析數(shù)列問題在解析幾何中的處理技巧

    薛宏偉;

  • 談數(shù)學思維中的換元理念

    王軍;

  • 重視課本習題 提高復習效率

    許慶濤;

  • 放飛思維 收獲成功——談一題的多解與多變

    宋鶴;

  • 利用李雅普諾夫函數(shù)研究二階微分系統(tǒng)的穩(wěn)定性

    牟對清;

  • 基于新課程下高中數(shù)學教學方法分析

    劉玲玲;

  • 關(guān)于一次說題活動的感受

    李潔;趙延俊;

  • 高中數(shù)學構(gòu)造式解題教學研究

    王德志;

  • 高中數(shù)學概念教學中的創(chuàng)新探索

    陳維江;

  • 動態(tài)生成的課堂基于豐富的預設

    李維堅;

  • 數(shù)學學科自主與合作學習的實踐研究

    楊慧;

  • 創(chuàng)設數(shù)學教學情境的若干策略

    楊爽;

  • 巧用電荷量和電熱解電磁感應問題

    杜維;

  • 機械能守恒定律的應用

    于奎彥;孫勝華;

  • 利用運動的分解進行向心力公式的理論推導

    董國榮;

  • 由一對摩擦力 論文QQ81995535 做功引起的思考

    劉愛民;

  • 初高中物理過渡教學淺見

    秦紅霞;

  • 圓周運動疑難問題分析

    繆金春;

  • 高中物理拓展教學模式探析

    王希波;

  • 新課標下高中物理習題課教學的探討

    唐修志;

  • 高中物理課堂教學擴展研究

    桑華香;孫鳳麗;

  • 高中物理思維導圖教學的實踐研究

    張文山;

  • 演示法在物理“靜電場”教學中的應用

    王春其;

  • 高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)芻議

    姜立芳;

  • 淺談中學物理教學中學生思維能力的培養(yǎng)

    高建仁;

  • 提高物理教學質(zhì)量的途徑

    趙文柱;

  • 中學物理教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

    牟彩英;

  • 電解原理教學中情景素材選取的理性思考

    陳瑞雪;商曉芹;

  • 淺談高三有機復習中的“支架式”教學——以“從香豆素工業(yè)合成中提取信息

    李淑平;

  • 淺議思維能力在速解高考化學試題中的運用

    劉芬;

  • “守恒法”在高中化學解題中的應用

    譚化倫;

  • 高三化學復習策略略談

    高宏;

  • 從“學科素養(yǎng)”中考查考生的“潛能”——2012年安徽高考理綜化學試題

    王慧慧;湯偉;

  • 新課程下高中化學生本教學的實踐與探索

    桑祖軍;

  • 授之以“魚”、授之以“漁”、授之以“欲”——新課改中化學課堂教學的轉(zhuǎn)

    呂良艷;

  • 巧設問題情境 打造高效課堂——高中化學“鹽類水解”教學案例片段解析

    李秀紅;羅成全;

  • 高中化學課堂的探究教學——電解質(zhì)及其電離課堂教學分析

    謝文發(fā);楊華志;

  • 精心、重心與順心——高三化學試卷講評三步曲

    劉艷平;

  • 化學解題能力培養(yǎng)的教學模式策略探討

    陳德友;

  • 化學教學中滲透環(huán)保知識 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

    李長艷;

  • 化學反應速率實驗的改進

    朱婧;

  • 《高中數(shù)理化》征稿啟事

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