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高中數(shù)理化

編輯出版：高中數(shù)理化雜志編輯部
主辦：北京師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8312

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《高中數(shù)理化雜志》2012年24期目錄

情為何物
見(jiàn)君;
江西省興國(guó)平川中學(xué)
高中數(shù)學(xué)中關(guān)于圖表問(wèn)題的教學(xué)
丁益祥;
萬(wàn)老師在數(shù)學(xué)茶樓
萬(wàn)爾遐;
探索直線(xiàn)與曲線(xiàn)中的一類(lèi)以動(dòng)制定問(wèn)題
袁志娟;
向量共線(xiàn)定理的應(yīng)用
李峰;
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的幾點(diǎn)意見(jiàn)
陳維江;
高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題訓(xùn)練策略初探
趙明會(huì);
不等式證明的多種解法
陳勇;
高中數(shù)學(xué)開(kāi)放題和新情景題型探究
郝艷琴;
提高教學(xué)有效性,打造高效數(shù)學(xué)課堂
楊文玉;
求軌跡方程常用的幾種方法
石亞軍;
錯(cuò)誤使用“數(shù)學(xué)歸納法”的幾種主要情況
鄭海文;
大膽猜想,小心放縮
唐景雙;胡媛;
恒不等式中“分離變量”的“分離”宗旨
張艷鋒;
分類(lèi)例析高中數(shù)學(xué)中最值問(wèn)題的求解策略
曹論文QQ81995535 俊峰;
放縮自如——談數(shù)學(xué)中的放縮法
曹世云;
為高中數(shù)學(xué)接受式學(xué)習(xí)正名
郭軍艦;
試析新課改下高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)整
孟憲成;
創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵
陸良年;
初探數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思的理論基礎(chǔ)
趙延俊;李潔;
提高學(xué)生的解題能力要有方法
昝瑩秋;
數(shù)學(xué)教學(xué)中“示錯(cuò)情境”的設(shè)計(jì)與思考
毛啟干;
突破磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)的魔咒
郭京杰;
一道高考題的多種解法
焦永祥;
圖象法分析等量電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)特點(diǎn)
蘭有勝;
研究性學(xué)習(xí)教育潛能研究
田序海;
淺析探測(cè)器能否到達(dá)月球的條件
孫國(guó)勝;
巧打比方降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度
武銀根;
超、失重現(xiàn)象的一個(gè)典型錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
候慧明;
把握好分層教學(xué),提升高中物理教學(xué)效果
張效坤;趙曉斌;
從一道高考題反思高中物理教學(xué)
鐘衛(wèi)軍;
物理因?qū)嵺`而精彩——談減負(fù)增效背景下實(shí)踐型作業(yè)對(duì)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)
吳明鋒;
淺談高中物理解題策略的方法訓(xùn)練
王世合;
高中物理新課程教學(xué)改革實(shí)踐初探
丁忠梅;
淺談高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用——以歐姆定律的教學(xué)為例
王松;
試論如何在物理課堂教學(xué)中有效選擇發(fā)問(wèn)點(diǎn)
蔡曉明;夏雙亞;
接受、吸收、整合信息能力的培養(yǎng)
鄭紅艷;初紅云;陶秀梅;
北京2012年高考化學(xué)試題對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)的啟示
薛春玲;商曉芹;
pH傳感器在測(cè)量化學(xué)反應(yīng)速率中的應(yīng)用
徐志宏;
等效平衡教學(xué)新思路
劉謝平;
淺談化學(xué)題的“轉(zhuǎn)換”解法
倪夕郎;
式量差與有機(jī)物結(jié)構(gòu)的推斷
曹金擎;
守恒思想在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探析
鄒金龍;
聚焦5點(diǎn) 專(zhuān)題突破高效復(fù)習(xí)
厲業(yè)余;
電解質(zhì)溶液三大守恒、三大平衡
陳瑞民;
立足高考化學(xué)新課改注重提取信息的能力
余紅珍;
淺議如何打造高效的化學(xué)課堂——對(duì)新課程下化學(xué)教學(xué)的探索
趙玉萍;
試論高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)
許小平;
探析高中化學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)
羅卞霞;
構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂的相關(guān)問(wèn)題研究
瞿德明;
高中化學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
葛衛(wèi)娟;
對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)設(shè)計(jì)的思考——從碳酸氫鈉和碳酸鈉的穩(wěn)定性對(duì)比實(shí)驗(yàn)談起
計(jì)慶國(guó);
《高中數(shù)理化》征稿啟事
歡迎訂閱高中數(shù)理化

情為何物

江西省興國(guó)平川中學(xué)

高中數(shù)學(xué)中關(guān)于圖表問(wèn)題的教學(xué)

萬(wàn)老師在數(shù)學(xué)茶樓

探索直線(xiàn)與曲線(xiàn)中的一類(lèi)以動(dòng)制定問(wèn)題

向量共線(xiàn)定理的應(yīng)用

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的幾點(diǎn)意見(jiàn)

高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題訓(xùn)練策略初探

不等式證明的多種解法

高中數(shù)學(xué)開(kāi)放題和新情景題型探究

提高教學(xué)有效性,打造高效數(shù)學(xué)課堂

求軌跡方程常用的幾種方法

錯(cuò)誤使用“數(shù)學(xué)歸納法”的幾種主要情況

大膽猜想,小心放縮

恒不等式中“分離變量”的“分離”宗旨

分類(lèi)例析高中數(shù)學(xué)中最值問(wèn)題的求解策略

放縮自如——談數(shù)學(xué)中的放縮法

為高中數(shù)學(xué)接受式學(xué)習(xí)正名

試析新課改下高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)整

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

初探數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思的理論基礎(chǔ)

提高學(xué)生的解題能力要有方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中“示錯(cuò)情境”的設(shè)計(jì)與思考

突破磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)的魔咒

一道高考題的多種解法

圖象法分析等量電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)教育潛能研究

淺析探測(cè)器能否到達(dá)月球的條件

巧打比方降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度

超、失重現(xiàn)象的一個(gè)典型錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

把握好分層教學(xué),提升高中物理教學(xué)效果

從一道高考題反思高中物理教學(xué)

物理因?qū)嵺`而精彩——談減負(fù)增效背景下實(shí)踐型作業(yè)對(duì)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)

淺談高中物理解題策略的方法訓(xùn)練

高中物理新課程教學(xué)改革實(shí)踐初探

淺談高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用——以歐姆定律的教學(xué)為例

試論如何在物理課堂教學(xué)中有效選擇發(fā)問(wèn)點(diǎn)

接受、吸收、整合信息能力的培養(yǎng)

北京2012年高考化學(xué)試題對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)的啟示

pH傳感器在測(cè)量化學(xué)反應(yīng)速率中的應(yīng)用

等效平衡教學(xué)新思路

淺談化學(xué)題的“轉(zhuǎn)換”解法

式量差與有機(jī)物結(jié)構(gòu)的推斷

守恒思想在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探析

聚焦5點(diǎn) 專(zhuān)題突破 高效復(fù)習(xí)

電解質(zhì)溶液三大守恒、三大平衡

立足高考化學(xué)新課改 注重提取信息的能力

淺議如何打造高效的化學(xué)課堂——對(duì)新課程下化學(xué)教學(xué)的探索

試論高中化學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)

探析高中化學(xué)教學(xué)中的分層教學(xué)

構(gòu)建高中化學(xué)有效課堂的相關(guān)問(wèn)題研究

高中化學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)設(shè)計(jì)的思考——從碳酸氫鈉和碳酸鈉的穩(wěn)定性對(duì)比實(shí)驗(yàn)談起

《高中數(shù)理化》征稿啟事

歡迎訂閱高中數(shù)理化

接受、吸收、整合信息能力的培養(yǎng)

聚焦5點(diǎn) 專(zhuān)題突破高效復(fù)習(xí)

電解質(zhì)溶液三大守恒、三大平衡

立足高考化學(xué)新課改注重提取信息的能力