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河北教育(教學(xué)版)

編輯出版：河北教育(教學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河北省教育廳
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6208

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《化學(xué)通報(bào)雜志》2012年02期

《工會(huì)博覽雜志》2012年11期

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2011年01期

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《傳媒觀(guān)察雜志》2013年03期

《青年探索雜志》2013年05期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年06期

《河北教育(教學(xué)版)雜志》2013年01期目錄

最該向名師學(xué)什么
徐友新;
為了明天更美好——唐山市豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程建設(shè)見(jiàn)聞
葛典社;韓希彤;
向青草更青處漫溯——唐山市豐潤(rùn)區(qū)繼續(xù)推進(jìn)課程改革的思考
黃建軍;
扎實(shí)有效的研修之路——走進(jìn)唐山市豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)
直擊課堂上的“被合作”
葛典社;
如何把握語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
許艷麗;
教研要從“經(jīng)驗(yàn)”走向“實(shí)證”
作業(yè)改革:既要改形式,更要改內(nèi)容
拓展性課程,開(kāi)拓學(xué)生成長(zhǎng)空間
讓語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)和文
“傷不起”的小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)答案
今生與你相遇——六年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)片段欣賞
孫建鋒;李斬棘;
促進(jìn)兒童實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)的“四項(xiàng)修煉”
任衛(wèi)兵;
問(wèn)題策略引領(lǐng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)——孫雙金、孫建鋒《只揀兒童多處行》比較
鄭先萍;黃占平;
“難得糊涂”能啟智 “挑撥離間”譜和諧——吳正憲課堂教學(xué)藝術(shù)賞析
王永成;
新詞運(yùn)用:讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)——語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)(4)
黃桂林;
閱讀教學(xué)文本“細(xì)讀點(diǎn)”的選擇
張海峰;
復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生“帶走”什么?
張靜;
Learning by using,Learning for usi
巢慧君;
“教”成功,必“備”先行——以《How tall are you?》
潘海論文QQ81995535 玲;孟玉峰;
創(chuàng)造詩(shī)意課堂奠基詩(shī)意人生——《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
付躍紅;
在豐富的感知活動(dòng)中落實(shí)“四基一體化”——《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的教學(xué)實(shí)踐與思考
張敏;
讓課堂穿行于兒童與數(shù)學(xué)之間——以許科勤老師《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例
朱宇;
自然·和諧·真實(shí)·高效——河北省2012年小學(xué)英語(yǔ)青年教師優(yōu)秀課例片
毛麗偉;
莫讓“微”科研淪為“偽”科研
羅剛淮;
巧妙拓展精彩生成
申武廣;
依托專(zhuān)家引領(lǐng) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展——參加“國(guó)培計(jì)劃2012”培訓(xùn)感悟
史艷霞;
本期上榜教師:保定市樂(lè)凱小學(xué)師艷英
2013,與您同行
李世軍;
孔子講孝
馬玉娟;
改造自己,點(diǎn)燃生命——讀《激發(fā)無(wú)限的潛力》
崔小英;
冬日菜譜二例
楊詠梅;
教師常見(jiàn)病——咽炎的防治
孫春霞;
《燭光-教育教學(xué)文粹》征文
中國(guó)教育學(xué)會(huì)總課題組北京三面向教育科學(xué)研究所組編《中國(guó)教育科
《神州》(人民教師)征稿啟事
書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊

最該向名師學(xué)什么

為了明天更美好——唐山市豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程建設(shè)見(jiàn)聞

向青草更青處漫溯——唐山市豐潤(rùn)區(qū)繼續(xù)推進(jìn)課程改革的思考

扎實(shí)有效的研修之路——走進(jìn)唐山市豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)

直擊課堂上的“被合作”

如何把握語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

教研要從“經(jīng)驗(yàn)”走向“實(shí)證”

作業(yè)改革:既要改形式,更要改內(nèi)容

拓展性課程,開(kāi)拓學(xué)生成長(zhǎng)空間

讓語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)和文

“傷不起”的小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)答案

今生與你相遇——六年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)片段欣賞

促進(jìn)兒童實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)的“四項(xiàng)修煉”

問(wèn)題策略引領(lǐng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)——孫雙金、孫建鋒《只揀兒童多處行》比較

“難得糊涂”能啟智 “挑撥離間”譜和諧——吳正憲課堂教學(xué)藝術(shù)賞析

新詞運(yùn)用:讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)——語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)(4)

閱讀教學(xué)文本“細(xì)讀點(diǎn)”的選擇

復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生“帶走”什么?

Learning by using,Learning for usi

“教”成功,必“備”先行——以《How tall are you?》

創(chuàng)造詩(shī)意課堂 奠基詩(shī)意人生——《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

在豐富的感知活動(dòng)中落實(shí)“四基一體化”——《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的教學(xué)實(shí)踐與思考

讓課堂穿行于兒童與數(shù)學(xué)之間——以許科勤老師《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例

自然·和諧·真實(shí)·高效——河北省2012年小學(xué)英語(yǔ)青年教師優(yōu)秀課例片

莫讓“微”科研淪為“偽”科研

巧妙拓展 精彩生成

依托專(zhuān)家引領(lǐng) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展——參加“國(guó)培計(jì)劃2012”培訓(xùn)感悟

本期上榜教師:保定市樂(lè)凱小學(xué)師艷英

2013,與您同行

孔子講孝

改造自己,點(diǎn)燃生命——讀《激發(fā)無(wú)限的潛力》

冬日菜譜二例

教師常見(jiàn)病——咽炎的防治

《燭光-教育教學(xué)文粹》征文

中國(guó)教育學(xué)會(huì)總課題組 北京三面向教育科學(xué)研究所組編 《中國(guó)教育科

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書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊

問(wèn)題策略引領(lǐng)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)——孫雙金、孫建鋒《只揀兒童多處行》比較

創(chuàng)造詩(shī)意課堂奠基詩(shī)意人生——《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

巧妙拓展精彩生成

中國(guó)教育學(xué)會(huì)總課題組北京三面向教育科學(xué)研究所組編《中國(guó)教育科