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化學(xué)教育
化學(xué)教育

編輯出版:化學(xué)教育雜志編輯部
主辦:中國化學(xué)會(huì)
出版周期:半月刊出版地:北京市
語種:中文  ISSN:1003-3807


《化學(xué)教育雜志》2014年03期目錄
  • 無礬油條的秘密:膨松劑

    冷永剛 趙建新
  • 再談更新基礎(chǔ)教育課程改革理念問題

    劉知新
  • 2014年(暨第九屆)“全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程(含初高中)實(shí)施成果交

  • 中美初中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)和探究欄目編寫的比較研究

    鄭柳萍 康麗華
  • 促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維發(fā)展的“物質(zhì)的分離”主題探究教學(xué)模型及實(shí)施策略的研究

    秦林 王磊 孔德靖
  • 基于動(dòng)態(tài)平衡觀建構(gòu)的教學(xué)研究——以“化學(xué)反應(yīng)的限度”為例

    魏樟慶 楊益強(qiáng) 林煥東
  • 2014年(暨第九屆)“全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程(含初高中)實(shí)施成果評(píng)

  • 探究學(xué)習(xí)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題

    段昌平 朱建群 江嵐
  • 中國化學(xué)會(huì)第二屆全國中學(xué)化學(xué)教育高峰論壇第一輪通知

  • 基于媒體的高中生科學(xué)素養(yǎng)測量工具開發(fā)研究

    宋萬琚 劉勝茂 陳卓
  • 化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)的研究

    潘鴻章
  • 閱讀筆記在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用初探

    劉翠 莊啟亞 李欣 鄭宇琴
  • “課堂動(dòng)態(tài)生成資源”的引導(dǎo)及其優(yōu)質(zhì)化

    王季常
  • 例談化學(xué)教學(xué)反思的內(nèi)容

    徐寶忠 胡貴和 劉成坤
  • “掌握學(xué)習(xí)”模式在高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用——“化工生產(chǎn)流程”核

    王穗芳
  • “復(fù)雜問題簡單化”的教學(xué)思考——從“共價(jià)鍵與 論文QQ81995535 分子結(jié)構(gòu)”復(fù)習(xí)課說起

    相佃國 李杰
  • 提高教研活動(dòng)實(shí)效性的有效手段——辯課

    趙永勝 朱莉
  • 高中生電化學(xué)相關(guān)概念表征情況的調(diào)查研究

    趙欣 吳星 吳頻慶 楊大強(qiáng)
  • 高中化學(xué)必修教材“二次開發(fā)”現(xiàn)狀的調(diào)查

    王峰
  • 自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性分析——基于對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的

    皇甫倩 王后雄
  • 中學(xué)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究

    唐勁軍 黃瓅 王凡
  • 利用電流傳感器測定阿伏加德羅常數(shù)的微型實(shí)驗(yàn)

    趙琦
  • 制取氯化鈉晶體的微型實(shí)驗(yàn)

    李嘉
  • 氯水性質(zhì)檢驗(yàn)的微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

    羅小艷 馬建播
  • 利用手持技術(shù)選擇氫氧化鐵膠體滲析實(shí)驗(yàn)半透膜

    劉曉紅 袁文文 鄧海威 周海亮
  • 鐵電化學(xué)腐蝕實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

    羅仁達(dá)
  • 氣體連續(xù)發(fā)生器與氨的系列趣味實(shí)驗(yàn)

    鄭子輅 謝碧玉
  • 如何準(zhǔn)確把握和使用教材中的實(shí)驗(yàn)資源——以苯能否使酸性高錳酸鉀溶液褪色

    周改英
  • 苯不能使溴水和溴的四氯化碳溶液褪色嗎

    劉懷樂
  • 對(duì)勒夏特列原理表述的探討

    王文林
  • 《化學(xué)教育》問題解決研究論文的統(tǒng)計(jì)分析

    李少勤
  • 第45屆國際化學(xué)奧林匹克理論試題1

  • 2013年第45屆國際化學(xué)奧林匹克報(bào)道

    段連運(yùn)
  • 歡迎訂閱2014年《化學(xué)教育》


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