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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《動物學(xué)雜志雜志》2011年02期

《統(tǒng)一論壇雜志》2011年04期

《上海教育雜志》2015年26期

《北京教育(普教版)雜志》2011年10期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年62期

《廣東第二課堂(上半月小學(xué)生閱讀)雜

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《江蘇教育雜志》2016年06期目錄

共同學(xué)習(xí)研究共同專業(yè)成長——記江蘇省無錫市梅金生名師工作室
守望有靈魂的教育
秦曉華
品讀
聲音
譚鳳蘭
江蘇省鎮(zhèn)江實驗學(xué)校魅力之城分校陸其勇
主持人語
周明
歷史教學(xué)如何立意更科學(xué)
張玲俐魯東海
基于教材解讀提煉教學(xué)立意的三重境界——以人民版《新文化運動》一課為例
劉曉兵
人文關(guān)懷:歷史教學(xué)立意的價值取向
張程遠(yuǎn)
巧用史料彰顯教學(xué)立意——以人教版八年級《寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴》教學(xué)
朱桂芳
怎樣建構(gòu)準(zhǔn)確和適切的教學(xué)立意——以人教版必修—《解放戰(zhàn)爭》教學(xué)為例
茅麗亞
努力追求大道至簡的境界
楊復(fù)元
語文學(xué)科價值之我見
凌宗偉
融“課程”理念于課堂——An unusual hobby教學(xué)實錄及教
胡躍波
站在學(xué)生的立場上備課——Birdwatching教學(xué)實錄及教后反思
張蕾
“原生態(tài)”的課也能成為好課——對英語課堂創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的認(rèn)識與實踐
張蕾
在教學(xué)中撥動學(xué)生的“情”弦——以《岳陽樓記》教學(xué)為例淺談?wù)Z文審美教育
萬福建
語文閱讀教學(xué)中“過度解讀”現(xiàn)象透析及改進(jìn)之策
仲崇良
提升作文教學(xué)實效的“三個堅持”
王星
符合學(xué)生認(rèn)知心理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
黃智華
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗在抽象概念教學(xué)中的作用——以“函數(shù)”概念的教學(xué)為例
張華
風(fēng)物長宜放眼量——關(guān)于高效課堂“效”的思考
姜先亮周楊
優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu) 促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
章世倩
教源于材而高于材——創(chuàng)造性地使用初中數(shù)學(xué)教材例談
魏玉論文QQ81995535 華
外語學(xué)習(xí)焦慮研究對教學(xué)的啟示
王勇
分析命題特點研究應(yīng)對策略——江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試物理復(fù)習(xí)教
王俊
初中生物生態(tài)倫理問題的研究——以蘇科版《生物學(xué)》教材為例
錢維
創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境激活真學(xué)課堂——以《做人從知恥開始》教學(xué)為例
吳琰
盧梭愛情教育思想的啟示
李勇斌
如何指導(dǎo)議論文開頭寫作
王克定
初中語文口語交際微課開發(fā)的三點心得
王文海
“創(chuàng)生”:實現(xiàn)課堂“翻轉(zhuǎn)”的核心
沈玉紅
課堂學(xué)案練習(xí)創(chuàng)新的三種方式
陳偉國
轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式實現(xiàn)師生自我提升——江蘇省江陰市璜土中學(xué)基于助學(xué)
一切為了師生的充分發(fā)展
高正國
重構(gòu)課堂中“主學(xué)”與“助學(xué)”的關(guān)系
陳華君
三步式數(shù)學(xué)助學(xué)模式的操作方略
蔡麗明
把握趨勢辯證發(fā)展返璞歸真——對江蘇省江陰市璜土中學(xué)課改實踐的
代蕊華
尋找物理教學(xué)中的“第七感”
戴加成
基于“真、善、美”的孜孜以求
朱建廉
一幅“中國當(dāng)代散文的思想地圖”
周國安
藝術(shù),讓歷史充滿馨香——江蘇省通州高級中學(xué)賀歲電影《愛在2016》首
張劍平
打造“地球?qū)W習(xí)村”——江蘇省蘇州中學(xué)園區(qū)校國際化發(fā)展掠影
薛建茹

共同學(xué)習(xí)研究 共同專業(yè)成長——記江蘇省無錫市梅金生名師工作室

守望有靈魂的教育

品讀

聲音

江蘇省鎮(zhèn)江實驗學(xué)校魅力之城分校 陸其勇

主持人語

歷史教學(xué)如何立意更科學(xué)

基于教材解讀提煉教學(xué)立意的三重境界——以人民版《新文化運動》一課為例

人文關(guān)懷:歷史教學(xué)立意的價值取向

巧用史料彰顯教學(xué)立意——以人教版八年級《寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴》教學(xué)

怎樣建構(gòu)準(zhǔn)確和適切的教學(xué)立意——以人教版必修—《解放戰(zhàn)爭》教學(xué)為例

努力追求大道至簡的境界

語文學(xué)科價值之我見

融“課程”理念于課堂——An unusual hobby教學(xué)實錄及教

站在學(xué)生的立場上備課——Birdwatching教學(xué)實錄及教后反思

“原生態(tài)”的課也能成為好課——對英語課堂創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的認(rèn)識與實踐

在教學(xué)中撥動學(xué)生的“情”弦——以《岳陽樓記》教學(xué)為例淺談?wù)Z文審美教育

語文閱讀教學(xué)中“過度解讀”現(xiàn)象透析及改進(jìn)之策

提升作文教學(xué)實效的“三個堅持”

符合學(xué)生認(rèn)知心理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗在抽象概念教學(xué)中的作用——以“函數(shù)”概念的教學(xué)為例

風(fēng)物長宜放眼量——關(guān)于高效課堂“效”的思考

優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu) 促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教源于材而高于材——創(chuàng)造性地使用初中數(shù)學(xué)教材例談

外語學(xué)習(xí)焦慮研究對教學(xué)的啟示

分析命題特點 研究應(yīng)對策略——江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試物理復(fù)習(xí)教

初中生物生態(tài)倫理問題的研究——以蘇科版《生物學(xué)》教材為例

創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境 激活真學(xué)課堂——以《做人從知恥開始》教學(xué)為例

盧梭愛情教育思想的啟示

如何指導(dǎo)議論文開頭寫作

初中語文口語交際微課開發(fā)的三點心得

“創(chuàng)生”:實現(xiàn)課堂“翻轉(zhuǎn)”的核心

課堂學(xué)案練習(xí)創(chuàng)新的三種方式

轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式 實現(xiàn)師生自我提升——江蘇省江陰市璜土中學(xué)基于助學(xué)

一切為了師生的充分發(fā)展

重構(gòu)課堂中“主學(xué)”與“助學(xué)”的關(guān)系

三步式數(shù)學(xué)助學(xué)模式的操作方略

把握趨勢 辯證發(fā)展 返璞歸真——對江蘇省江陰市璜土中學(xué)課改實踐的

尋找物理教學(xué)中的“第七感”

基于“真、善、美”的孜孜以求

一幅“中國當(dāng)代散文的思想地圖”

藝術(shù),讓歷史充滿馨香——江蘇省通州高級中學(xué)賀歲電影《愛在2016》首

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分析命題特點研究應(yīng)對策略——江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試物理復(fù)習(xí)教

創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境激活真學(xué)課堂——以《做人從知恥開始》教學(xué)為例

轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式實現(xiàn)師生自我提升——江蘇省江陰市璜土中學(xué)基于助學(xué)

把握趨勢辯證發(fā)展返璞歸真——對江蘇省江陰市璜土中學(xué)課改實踐的

基于“真、善、美”的孜孜以求