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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《地理學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《時(shí)代教育雜志》2016年07期

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《江蘇教育雜志》2016年01期目錄

唐婉語文名師工作室
走向有“深度”的學(xué)習(xí)
陳文艷
品讀
聲音
杜廷云
封面人物
讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
陳文艷
讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生:教學(xué)變革的核心——基于江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變
辜偉節(jié)
學(xué)習(xí),在“非邏輯”中悄然深入……
龐舒勤
整體學(xué)習(xí):讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的原動(dòng)力
趙慶林林家慧
建構(gòu)“有意義”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
張金平
讓學(xué)習(xí)真正在兒童的生命之中發(fā)生
張文質(zhì)
心物相通:打開“意以境會(huì)”的散文之門
宋飛
形境融合:“補(bǔ)缺”假說視角下的小學(xué)英語語境策劃
范運(yùn)剛
基于兒童的“光影讀寫”微課程教學(xué)實(shí)踐
姚國(guó)艷
兒童原創(chuàng)小說創(chuàng)作觀察與指導(dǎo)策略探析
蔡亞
月意象的審美教學(xué)策略探尋
劉呈呈
心理契約在兒童習(xí)作互評(píng)中的積極運(yùn)用
顧淵雨
聚焦多個(gè)維度,培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
莊惠芬
本原性教學(xué):數(shù) 論文QQ81995535 學(xué)教學(xué)的理性回歸
趙兆兵
“孩題時(shí)代”:發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的魅力起航
丁愛平
運(yùn)用文本創(chuàng)編,發(fā)展兒童的英語思維能力
曹曉敏
小學(xué)英語現(xiàn)實(shí)性交際中“詞窮現(xiàn)象”的應(yīng)對(duì)策略
陳華
課堂透視:對(duì)科學(xué)探究的“四鏡省身”——小學(xué)科學(xué)有效探究的實(shí)踐追尋
張俊
段感:積極語用視角下的語感建構(gòu)——以蘇教版三下《廬山的云霧》為例
朱俊葛艷青
找尋形式背后的意蘊(yùn)——蘇教版六下《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)的思考
于蓉
巧用思維導(dǎo)圖發(fā)展學(xué)生學(xué)力——以譯林新版《英語》五下Unit 7
吉桂鳳
積極化解習(xí)作中的偽觀察
楊華中
用講故事點(diǎn)亮學(xué)生的語言生長(zhǎng)之路
沈曉勤
低年段形象化教學(xué)應(yīng)以語用為目標(biāo)
劉吉才
作文評(píng)語要體現(xiàn)“四性”
高洪山
多媒體課件不是“萬能鑰匙”
伍裕強(qiáng) 顏林忠
還課堂小結(jié)“豹尾”本色
唐慧彬
微課:英語學(xué)法指導(dǎo)的新平臺(tái)
景嫣
科學(xué)教學(xué)不應(yīng)“冷落”科學(xué)史
王平中
教學(xué)是需要用“心”來成就的——《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》評(píng)介
李如密
行走田野鄉(xiāng)間探索生命課程
劉冰
他是一個(gè)幸福的擺渡人——?jiǎng)⒈蠋熡∠?/h3>莊永洲
江蘇省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2016年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的通知
2015年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
日日閱讀,時(shí)時(shí)創(chuàng)造——江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)“大美閱讀”特色讀書
江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生篆刻作品選登

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走向有“深度”的學(xué)習(xí)

品讀

聲音

封面人物

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生:教學(xué)變革的核心——基于江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變

學(xué)習(xí),在“非邏輯”中悄然深入……

整體學(xué)習(xí):讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的原動(dòng)力

建構(gòu)“有意義”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

讓學(xué)習(xí)真正在兒童的生命之中發(fā)生

心物相通:打開“意以境會(huì)”的散文之門

形境融合:“補(bǔ)缺”假說視角下的小學(xué)英語語境策劃

基于兒童的“光影讀寫”微課程教學(xué)實(shí)踐

兒童原創(chuàng)小說創(chuàng)作觀察與指導(dǎo)策略探析

月意象的審美教學(xué)策略探尋

心理契約在兒童習(xí)作互評(píng)中的積極運(yùn)用

聚焦多個(gè)維度,培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

本原性教學(xué):數(shù) 論文QQ81995535 學(xué)教學(xué)的理性回歸

“孩題時(shí)代”:發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的魅力起航

運(yùn)用文本創(chuàng)編,發(fā)展兒童的英語思維能力

小學(xué)英語現(xiàn)實(shí)性交際中“詞窮現(xiàn)象”的應(yīng)對(duì)策略

課堂透視:對(duì)科學(xué)探究的“四鏡省身”——小學(xué)科學(xué)有效探究的實(shí)踐追尋

段感:積極語用視角下的語感建構(gòu)——以蘇教版三下《廬山的云霧》為例

找尋形式背后的意蘊(yùn)——蘇教版六下《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)的思考

巧用思維導(dǎo)圖 發(fā)展學(xué)生學(xué)力——以譯林新版《英語》五下Unit 7

積極化解習(xí)作中的偽觀察

用講故事點(diǎn)亮學(xué)生的語言生長(zhǎng)之路

低年段形象化教學(xué)應(yīng)以語用為目標(biāo)

作文評(píng)語要體現(xiàn)“四性”

多媒體課件不是“萬能鑰匙”

還課堂小結(jié)“豹尾”本色

微課:英語學(xué)法指導(dǎo)的新平臺(tái)

科學(xué)教學(xué)不應(yīng)“冷落”科學(xué)史

教學(xué)是需要用“心”來成就的——《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》評(píng)介

行走田野鄉(xiāng)間 探索生命課程

他是一個(gè)幸福的擺渡人——?jiǎng)⒈蠋熡∠?/h3>莊永洲

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2015年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

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行走田野鄉(xiāng)間探索生命課程

江蘇省蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生篆刻作品選登