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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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弘云計算機名師工作室
周小濤
從“可有可無”到“不可替代”
文萍
品讀
聲音
江蘇省惠山中等專業(yè)學校丁志康
謝衛(wèi)東周小濤
開卷
現(xiàn)代學徒制的“新學徒”——江蘇省常熟中等專業(yè)學校開展“中英現(xiàn)代學徒制
忻葉董瀟瀟
英國現(xiàn)代學徒制本土化實踐特色與思考
郁蔚
今天的借鑒是為了明天的創(chuàng)新
關晶
英國現(xiàn)代學徒制的內容和特點
王海軍
借鑒建設經驗加快轉型發(fā)展
任君慶
新型職業(yè)農民培養(yǎng)課程開發(fā)探究
唐智彬
應用技術研發(fā):校企合作的著力點
黃洋
德育成效都去哪兒了
劉景忠
高職本科轉型到底該怎么轉
張健
新型職業(yè)農民培養(yǎng)的“4個W”
王壽斌
職校畢業(yè)生求職當拿真本事說話
馬斌
“國獎”:德育離你還有多遠
朱燦明
教師必備的四大教學理念
馬建富
孩子,我向你們道歉
李潔
相信學生,疑“罪”從無
胡衛(wèi)芳
諧風宜和創(chuàng)意新景
劉曉高智紅
職教人,如何面對職校畢業(yè)生冷熱交織的現(xiàn)實處境?
關于“冷熱”反差的實話實說
朱小紅
打鐵還須自身硬
童孝彬
關鍵是增強職校畢業(yè)生專業(yè)技能“吸引力”
戴林東
大禹治水的啟發(fā)
沈曉昕
培養(yǎng)高層次專業(yè)技術人才是職業(yè)學校的理性追求
馬永祥
“冷熱”反差中的理性思考
章亦華
無關冷熱,只問事實
臧志軍
中外合作促“區(qū)域服務、國際辦學”雙提升——鹽城機電高等職業(yè)技術學校與
郭玉祥
五年制高職與高中后高職專業(yè)設置比較研究——以常州市為例
匡信莉
信息化技術支撐下的中職教育
杜艾芳
職業(yè)院校優(yōu)秀教學團隊建設探討
王崢業(yè)
高職院�！半p師型”教師專業(yè)化體系的構建
胡新崗黃銀云李永
積極心理學對職業(yè)學校班主任專業(yè)成長的啟示
梅紀萍周蔣滸
“以人為本”理念下的高職德育工作探索
李娜陶菊良
高職社會主義核心價值觀教育實踐
夏艷
中職創(chuàng)業(yè)教育的學校行為探論——以江蘇省南通中等專業(yè)學校為例
許振華
基于比較的中職創(chuàng)業(yè)實踐教育探析
陳建明
江蘇中職校學生創(chuàng)業(yè)情況調研分析
朱益嫣
積極職業(yè)教育視域下職業(yè)生涯規(guī)劃策略
劉翠英
基于Moodle平臺的探究性學習例談
徐宗敏
2015年江蘇省“教海探航”參賽征文推薦與作者信息表
繽紛社團多彩生活——南京財經學校社團活動掠影
董瀟瀟
《哈薩克小騎手》
陸雪仁何嵐
《海鷗伴云飛》
黃煥超周浩
《蘇醒》
陸雪仁何嵐
《夕陽下的工作者》
曹育凱糜凌飛
《期待黎明》
崔恒陳秀芳
《無限生機》
邰思文張靈芝
《向上》
陸旭徐曉
《學習之心,奮斗之美》
陳曦侯圓圓

弘云計算機名師工作室

從“可有可無”到“不可替代”

品讀

聲音

江蘇省惠山中等專業(yè)學校 丁志康

開卷

現(xiàn)代學徒制的“新學徒”——江蘇省常熟中等專業(yè)學校開展“中英現(xiàn)代學徒制

英國現(xiàn)代學徒制本土化實踐特色與思考

今天的借鑒是為了明天的創(chuàng)新

英國現(xiàn)代學徒制的內容和特點

借鑒建設經驗 加快轉型發(fā)展

新型職業(yè)農民培養(yǎng)課程開發(fā)探究

應用技術研發(fā):校企合作的著力點

德育成效都去哪兒了

高職本科轉型到底該怎么轉

新型職業(yè)農民培養(yǎng)的“4個W”

職校畢業(yè)生求職當拿真本事說話

“國獎”:德育離你還有多遠

教師必備的四大教學理念

孩子,我向你們道歉

相信學生,疑“罪”從無

諧風宜和 創(chuàng)意新景

職教人,如何面對職校畢業(yè)生冷熱交織的現(xiàn)實處境?

關于“冷熱”反差的實話實說

打鐵還須自身硬

關鍵是增強職校畢業(yè)生專業(yè)技能“吸引力”

大禹治水的啟發(fā)

培養(yǎng)高層次專業(yè)技術人才是職業(yè)學校的理性追求

“冷熱”反差中的理性思考

無關冷熱,只問事實

中外合作促“區(qū)域服務、國際辦學”雙提升——鹽城機電高等職業(yè)技術學校與

五年制高職與高中后高職專業(yè)設置比較研究——以常州市為例

信息化技術支撐下的中職教育

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高職院�！半p師型”教師專業(yè)化體系的構建

積極心理學對職業(yè)學校班主任專業(yè)成長的啟示

“以人為本”理念下的高職德育工作探索

高職社會主義核心價值觀教育實踐

中職創(chuàng)業(yè)教育的學校行為探論——以江蘇省南通中等專業(yè)學校為例

基于比較的中職創(chuàng)業(yè)實踐教育探析

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積極職業(yè)教育視域下職業(yè)生涯規(guī)劃策略

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《期待黎明》

《無限生機》

《向上》

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