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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-6009

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《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2013年09期

《孔子研究雜志》2015年04期

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年07期

《初中生世界雜志》2014年26期

《東方少年(快樂(lè)文學(xué))雜志》2015年05

《昆蟲(chóng)學(xué)報(bào)雜志》2014年02期

《第二課堂(A)雜志》2013年07期

《江蘇教育雜志》2013年46期目錄

江蘇省鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王益民
合格的教師應(yīng)有課程意識(shí)
凌宗偉
品讀
聲音
叩問(wèn)名師課堂教學(xué)細(xì)節(jié)之源
王秉蓉
品鑒名師的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)
徐杰
挈領(lǐng)一頓,百毛皆順——余映潮老師“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)的藝術(shù)
許志文
追問(wèn),讓語(yǔ)文課堂更精彩——名師的課堂“追問(wèn)”藝術(shù)品析
楊正奎
循序漸進(jìn)入佳境——黃厚江老師“課堂推進(jìn)”的藝術(shù)
郁皎
點(diǎn)撥:語(yǔ)文教學(xué)的利器——名師的課堂“點(diǎn)撥”藝術(shù)例談
陸其勇
教學(xué)細(xì)節(jié),細(xì)而不小
錢(qián)夢(mèng)龍
簡(jiǎn)潔語(yǔ)文
梁增紅
簡(jiǎn)潔語(yǔ)文不簡(jiǎn)單
黃厚江
“中國(guó)特色的政黨制度”教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
夏群陳履偉
有效活動(dòng) 促進(jìn)體味——《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
嚴(yán)麗君
在技能訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力——7B Unit 2 Nei
張美華
援疑質(zhì)理:語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良策
王躍平
語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思及重建
黃燕
淺議高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
王正茹
高效課堂關(guān)注“三問(wèn)”
劉丹
語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)追求“綠色”的價(jià)值觀
陶月英
創(chuàng)設(shè)情境激思維拓展材料提能力
楊星
例談“整體把握”閱讀教學(xué)策略
馬偉平
數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課:老課型需要新視角
朱益民
遵循閱讀規(guī)律品讀古典小說(shuō)
俞祖芬
選修專題《矩陣與變換》的教學(xué)建議
吳寶瑩季斌
教學(xué)設(shè)計(jì)要合“情”合“理”——關(guān)于一個(gè)定理教學(xué)的分析與思考
張建良
做“有效”的教師
丁亞琴
征稿啟事
基于課外閱讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)
孫國(guó)良
網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研中“整合點(diǎn)”之我見(jiàn)
曹春宏
形成性評(píng)價(jià)應(yīng) 論文QQ81995535 用于中學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)踐研究
丁蕾
“蘇科物理”課程資源信息庫(kù)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)研究
顏浩潘建軍
初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的實(shí)踐與思考
方揚(yáng)平
淺談石膏浮雕教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
閔紅
高效靈動(dòng),讓思想品德課堂更具活力
徐霞璋
實(shí)施研究性教學(xué),提升教學(xué)內(nèi)涵
吳健
研究性教學(xué):讓人走得更遠(yuǎn)
以研究性教學(xué)為抓手,扎實(shí)開(kāi)展校本研修
王永元
創(chuàng)設(shè)“生物”問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生自主探究
史貴旺
用“研究”激活思維,提升寫(xiě)作技能
陸喜明
研究性教學(xué)的魅力
張華
信息技術(shù)支持下時(shí)政教學(xué)的兩種新模式
鮑思達(dá)
化繁為簡(jiǎn),長(zhǎng)文短教
張小路
“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
蘇喬明
課外閱讀的四條有效途徑
俞永軍
教師要善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言
曹瑞平
物理教學(xué)生活化的三個(gè)角度
王燕芳
讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力
魏勇
談培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的方法
張林
體育課堂應(yīng)追求“形散而神聚”
金剛
讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)
沈潔
構(gòu)建傾心互動(dòng)的語(yǔ)文高效課堂
陳昌華
方法多元,讓提問(wèn)更有效
成君平
讓語(yǔ)文教學(xué)浸潤(rùn)生命教育的詩(shī)性光芒
陳峰
將趣味融入英語(yǔ)課堂教學(xué)
顧雪亞
英語(yǔ)補(bǔ)差要先找準(zhǔn)根源
王俊
注重說(shuō)與聽(tīng)讀寫(xiě)的結(jié)合
李海林
語(yǔ)法習(xí)得需要情境化的輸出
錢(qián)萌
旁征博引讓課堂生動(dòng)起來(lái)
張洪濤
語(yǔ)文課堂教學(xué)中講與練不可或缺
姚錦麗
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境的“七用”法
張晨
重視閱讀教學(xué)之“素讀”
徐棟
效法課文架構(gòu)佳作
薛海榮
歷史課的設(shè)問(wèn)技巧
王必閂
以科技特色為龍頭,全面提升學(xué)生素質(zhì)——江蘇省沛縣第五中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)
靜清
智慧潤(rùn)澤心靈美雅培育個(gè)性——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)特色文
陳捷

江蘇省鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王益民

合格的教師應(yīng)有課程意識(shí)

品讀

聲音

叩問(wèn)名師課堂教學(xué)細(xì)節(jié)之源

品鑒名師的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

挈領(lǐng)一頓,百毛皆順——余映潮老師“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)的藝術(shù)

追問(wèn),讓語(yǔ)文課堂更精彩——名師的課堂“追問(wèn)”藝術(shù)品析

循序漸進(jìn)入佳境——黃厚江老師“課堂推進(jìn)”的藝術(shù)

點(diǎn)撥:語(yǔ)文教學(xué)的利器——名師的課堂“點(diǎn)撥”藝術(shù)例談

教學(xué)細(xì)節(jié),細(xì)而不小

簡(jiǎn)潔語(yǔ)文

簡(jiǎn)潔語(yǔ)文不簡(jiǎn)單

“中國(guó)特色的政黨制度”教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

有效活動(dòng) 促進(jìn)體味——《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

在技能訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力——7B Unit 2 Nei

援疑質(zhì)理:語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良策

語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思及重建

淺議高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

高效課堂 關(guān)注“三問(wèn)”

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)追求“綠色”的價(jià)值觀

創(chuàng)設(shè)情境激思維 拓展材料提能力

例談“整體把握”閱讀教學(xué)策略

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課:老課型需要新視角

遵循閱讀規(guī)律 品讀古典小說(shuō)

選修專題《矩陣與變換》的教學(xué)建議

教學(xué)設(shè)計(jì)要合“情”合“理”——關(guān)于一個(gè)定理教學(xué)的分析與思考

做“有效”的教師

征稿啟事

基于課外閱讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研中“整合點(diǎn)”之我見(jiàn)

形成性評(píng)價(jià)應(yīng) 論文QQ81995535 用于中學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)踐研究

“蘇科物理”課程資源信息庫(kù)的建設(shè)與開(kāi)發(fā)研究

初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的實(shí)踐與思考

淺談石膏浮雕教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

高效靈動(dòng),讓思想品德課堂更具活力

實(shí)施研究性教學(xué),提升教學(xué)內(nèi)涵

研究性教學(xué):讓人走得更遠(yuǎn)

以研究性教學(xué)為抓手,扎實(shí)開(kāi)展校本研修

創(chuàng)設(shè)“生物”問(wèn)題情景 引發(fā)學(xué)生自主探究

用“研究”激活思維,提升寫(xiě)作技能

研究性教學(xué)的魅力

信息技術(shù)支持下時(shí)政教學(xué)的兩種新模式

化繁為簡(jiǎn),長(zhǎng)文短教

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

課外閱讀的四條有效途徑

教師要善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

物理教學(xué)生活化的三個(gè)角度

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力

談培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的方法

體育課堂應(yīng)追求“形散而神聚”

讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來(lái)

構(gòu)建傾心互動(dòng)的語(yǔ)文高效課堂

方法多元,讓提問(wèn)更有效

讓語(yǔ)文教學(xué)浸潤(rùn)生命教育的詩(shī)性光芒

將趣味融入英語(yǔ)課堂教學(xué)

英語(yǔ)補(bǔ)差要先找準(zhǔn)根源

注重說(shuō)與聽(tīng)讀寫(xiě)的結(jié)合

語(yǔ)法習(xí)得需要情境化的輸出

旁征博引讓課堂生動(dòng)起來(lái)

語(yǔ)文課堂教學(xué)中講與練不可或缺

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境的“七用”法

重視閱讀教學(xué)之“素讀”

效法課文 架構(gòu)佳作

歷史課的設(shè)問(wèn)技巧

以科技特色為龍頭,全面提升學(xué)生素質(zhì)——江蘇省沛縣第五中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

智慧潤(rùn)澤心靈 美雅培育個(gè)性——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)特色文

江蘇省鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王益民

高效課堂關(guān)注“三問(wèn)”

創(chuàng)設(shè)情境激思維拓展材料提能力

遵循閱讀規(guī)律品讀古典小說(shuō)

創(chuàng)設(shè)“生物”問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生自主探究

效法課文架構(gòu)佳作

智慧潤(rùn)澤心靈美雅培育個(gè)性——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第二中學(xué)特色文