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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《江蘇教育雜志》2013年22期目錄

與學生共度有尊嚴的課堂生活
馮衛(wèi)東
品讀
聲音
政治素養(yǎng):一個亟待重視的議題
王恒富
高中生政治素質現(xiàn)狀的分析
楊健
新課程下公民政治素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的原因分析
周明龍
堅守學科使命順應時代訴求
陳學忠
提升中學生政治素養(yǎng)的三個維度
王錦飛
關于增強學生政治素養(yǎng)的方法和策略
吳鋒
美國、法國對中學生政治素養(yǎng)的培育
殷翠云
擁有一片獨立的歷史的天空
雷慧清
勤奮的歷史文化的傳播者——雷慧清印象
劉金源
向著語文教育的前沿——江蘇省中學語文特級教師群體的教育思想與實踐簡述
朱芒芒
基于物理思想方法的智慧教學
王高
感悟不等關系建立數(shù)學模型——《不等關系》教學設計說明
趙春
巧設情境創(chuàng)新教材高效互動——點評趙春《不等關系》一課的教學
靖國飛
“在‘定’中學”的實踐與探索——《生活中兩種常見的有機物》教學實錄與
張弛
以生為本以“定”促學
陸軍
語文教學中多元解讀的路徑與教學設計
唐惠忠
文本解讀:上好語文閱讀課的根本
方涌
試論作文立意升格的方法
韓頂兄
初中語文教學中“換位思考”之思考
施宇
讓閱讀成為心靈的旅行——關于中學語文閱讀教學的幾點思考
董步才
自覺體悟,促進智慧生成——以“中心投影”之教學實踐為例
潘建明
初中生數(shù)學寫作資源的再利用
劉東升
初中數(shù)學課堂教學中應當滲透一點合情推理
丁祖元
英語課堂動態(tài)生成資源的種類及其運用
李愛云
英語閱讀課教學設計的多元模式評析及啟示
劉林峰
深入理解文本,促進教學生長——以《牛津高中英語》模塊六第二單元Wha
趙紅慧
如何落實英語課堂中的學生主體地位
朱秋琴
物理教學中情境設置案例探討
呂彤
如何創(chuàng)設歷史教學的有效情境
張連合
為“學”而設計教學——以化學教學為例
梅偉權
超越“學科中心” 走向“項目學習”
沈茂德
豐富而又專業(yè)的綜合創(chuàng)新平臺
朱卓君
依托三類課程,培育項目研究共同體
馮丹沁
實施項目教學轉變教學方式——STS綜合創(chuàng)新課程在化學學科中的運用
秦波
完善學科體系開發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學科中的運用
沈新榮
“先學后教”豈要“學案”支撐
蔡林森
文本分析必須關注觀點和邏輯考量
殷國雄
教師何必要手寫詳案
袁健
本刊《專題》欄目征集選題
2013年暑期專輯預告
初中英語詞匯教學用好“四招”
李湖江
“一課一得”,提高課堂效益
畢道玉
辨癥施治,積極轉化英語學困生
李穎
生活:智慧教學的原點
管小娟
提高學生自主學習語法的能力
王曉梅
讓預設與生成在英語課堂美麗邂逅
劉紅
實施層進式閱讀,提高語文素論文QQ81995535 養(yǎng)
劉軍
板書:為語文課堂抹上靈動的色彩
吳群
引導學生自主“做數(shù)學”
楊勇
圖象信息題教學應重視閱讀和理解
唐靜
教學創(chuàng)新,學校發(fā)展的不竭動力——江蘇省宜興市實驗中學課堂建設掠影
馬偉平
百年“崇真”
房改華
江蘇省寶應中學宗兆宏

與學生共度有尊嚴的課堂生活

品讀

聲音

政治素養(yǎng):一個亟待重視的議題

高中生政治素質現(xiàn)狀的分析

新課程下公民政治素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的原因分析

堅守學科使命 順應時代訴求

提升中學生政治素養(yǎng)的三個維度

關于增強學生政治素養(yǎng)的方法和策略

美國、法國對中學生政治素養(yǎng)的培育

擁有一片獨立的歷史的天空

勤奮的歷史文化的傳播者——雷慧清印象

向著語文教育的前沿——江蘇省中學語文特級教師群體的教育思想與實踐簡述

基于物理思想方法的智慧教學

感悟不等關系 建立數(shù)學模型——《不等關系》教學設計說明

巧設情境 創(chuàng)新教材 高效互動——點評趙春《不等關系》一課的教學

“在‘定’中學”的實踐與探索——《生活中兩種常見的有機物》教學實錄與

以生為本 以“定”促學

語文教學中多元解讀的路徑與教學設計

文本解讀:上好語文閱讀課的根本

試論作文立意升格的方法

初中語文教學中“換位思考”之思考

讓閱讀成為心靈的旅行——關于中學語文閱讀教學的幾點思考

自覺體悟,促進智慧生成——以“中心投影”之教學實踐為例

初中生數(shù)學寫作資源的再利用

初中數(shù)學課堂教學中應當滲透一點合情推理

英語課堂動態(tài)生成資源的種類及其運用

英語閱讀課教學設計的多元模式評析及啟示

深入理解文本,促進教學生長——以《牛津高中英語》模塊六第二單元Wha

如何落實英語課堂中的學生主體地位

物理教學中情境設置案例探討

如何創(chuàng)設歷史教學的有效情境

為“學”而設計教學——以化學教學為例

超越“學科中心” 走向“項目學習”

豐富而又專業(yè)的綜合創(chuàng)新平臺

依托三類課程,培育項目研究共同體

實施項目教學 轉變教學方式——STS綜合創(chuàng)新課程在化學學科中的運用

完善學科體系 開發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學科中的運用

“先學后教”豈要“學案”支撐

文本分析必須關注觀點和邏輯考量

教師何必要手寫詳案

本刊《專題》欄目征集選題

2013年暑期專輯預告

初中英語詞匯教學用好“四招”

“一課一得”,提高課堂效益

辨癥施治,積極轉化英語學困生

生活:智慧教學的原點

提高學生自主學習語法的能力

讓預設與生成在英語課堂美麗邂逅

實施層進式閱讀,提高語文素 論文QQ81995535 養(yǎng)

板書:為語文課堂抹上靈動的色彩

引導學生自主“做數(shù)學”

圖象信息題教學應重視閱讀和理解

教學創(chuàng)新,學校發(fā)展的不竭動力——江蘇省宜興市實驗中學課堂建設掠影

百年“崇真”

江蘇省寶應中學 宗兆宏

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以生為本以“定”促學

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完善學科體系開發(fā)綜合課程——STS綜合創(chuàng)新課程在地理學科中的運用

實施層進式閱讀,提高語文素論文QQ81995535 養(yǎng)

江蘇省寶應中學宗兆宏