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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《高中生雜志》2015年06期

《中國公共衛(wèi)生管理雜志》2011年04期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年23期

《德國研究雜志》2013年04期

《創(chuàng)作與評論雜志》2012年10期

《太陽能雜志》2011年11期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2013年Z1期

《太陽能雜志》2013年19期

《人民教育雜志》2013年11期

《產(chǎn)經(jīng)評論雜志》2013年05期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年Z3期目錄

上海市嘉定區(qū)封浜小學(xué) “BIG”課程成就陽光少年
高文
向名師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
孫元清
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)(封面學(xué)校簡介)
轉(zhuǎn)型課堂:名師的專業(yè)發(fā)展和引領(lǐng)方向
趙才欣
有效學(xué)習(xí)的決定性因素
袁振國
課堂教學(xué)促名師成長——上海市名師基地主持人訪談錄
課堂教學(xué)是名師的“孵化器”
楊振峰
課堂教學(xué)是名師成長的立身之本
陳雙雙
重視課堂實(shí)踐做學(xué)者型教師
黃玉峰
課堂是名師實(shí)踐與成長的主陣地
顧立寧
教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促使教師專業(yè)成長
陳寅
堅(jiān)持發(fā)展反思形成教學(xué)特色
鳳光宇
在不斷超越自我的過程中追求卓越
莊起黎
把握學(xué)情用好教材關(guān)鍵在學(xué)科
張家素
在農(nóng)村初中班會課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力——八年級主題班會“十五歲的笑臉
申淑敏
在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生社會參與能力——高二年級《建設(shè)法治政府、責(zé)任政
黃蘭珍
把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)——高中思想政治《人的認(rèn)識從何而來》教學(xué)輯錄
秦書珩
在體驗(yàn)與探究中增強(qiáng)文化自信——四年級《漢字的發(fā)展》(第三課時(shí))教學(xué)設(shè)
王莉韻
在品德與社會課中增進(jìn)道德體驗(yàn)深度——二年級《信得過商店》教學(xué)設(shè)計(jì)
王律言
“文言”并重相得益彰——高二年級《前赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)
于斌
對學(xué)生思維阻礙處的引流與開掘——高一年級《生命本來沒有名字》教學(xué)設(shè)計(jì)
孟琰玲
節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)-現(xiàn)代教學(xué)" style="" href="../Article/JJJX2015Z3022.htm">引導(dǎo)學(xué)生悟出文章的美來——高一年級《<邊城>節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)
曾憲一
以低起點(diǎn)和低結(jié)構(gòu)彰顯語文教學(xué)的人文性——八年級《沉船之前》教學(xué)設(shè)計(jì)
王瑩
教學(xué)生自己學(xué)不會的——六年級《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳美
文章思有路遵路識斯真——四年級《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
王林琳
重視“語用” 讓閱讀和習(xí)作無縫銜接——五年級《無言的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)
王雅琴
在小學(xué)閱讀教學(xué)中關(guān)注文本表達(dá)——四年級《我和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
張秀麗
指向童真體驗(yàn)與言語實(shí)踐的兒童詩教學(xué)——三年級第一學(xué)期《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì) 論文QQ81995535
謝江峰
低年級語文教學(xué)中運(yùn)用綜合識字法提高識讀效益——二年級《我給奶奶送陽光
徐玉蘭
還原數(shù)學(xué)教學(xué)的本來面目——高一年級《集合的運(yùn)算》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
李英
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力——高一年級《正弦定理(1)》
曹東輝
讓難點(diǎn)不再成為難點(diǎn)——高三年級《二項(xiàng)式定理》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
王志和
例子的作用——高三年級《古典概型》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙傳義
數(shù)學(xué)概念的變式教學(xué)——高一年級《函數(shù)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)
張忠旺
數(shù)學(xué)活動課“好課”表征的探索——八年級《中點(diǎn)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)
王華陳黎華
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)研究與實(shí)踐——三年級“用兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際
朱燕青
高三英語詞匯主題復(fù)習(xí)的有效途徑——牛津英語(上海版)S3A第一單元“
陸躍勤
英語學(xué)習(xí)中的文化回歸——高二年級《美國食品》的教學(xué)設(shè)計(jì)
沈偉剛
初中英語語法教學(xué)從語法到語法技能的轉(zhuǎn)變——牛津英語八年級情態(tài)動詞sh
楊揚(yáng)
如何拉近高中學(xué)生與當(dāng)代史的距離——高二年級《改革開放》教學(xué)設(shè)計(jì)
吳國章
在中學(xué)歷史教學(xué)中處理好“源”與“流”的關(guān)系——高中歷史《中外文化交流
郎宇飛
歷史教學(xué)要善于利用合理史料——高一年級《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)
汪輝
在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維時(shí)空觀——高一年級《月球》教學(xué)設(shè)計(jì)
周義欽
先教后學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維——高三年級《等值線圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)
王海萍
在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)——高二年級《磁場對電流的作用
陸軍
以實(shí)驗(yàn)優(yōu)先為抓手培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)——高一年級拓展型課程《向心力、
張森
以探究式學(xué)習(xí)助學(xué)生探究規(guī)律——初中物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律(一)》
趙希鳳
發(fā)展學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)微觀過程的分析和認(rèn)識能力——高三年級《溶液中離子反
王蘋
在高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“精、準(zhǔn)”意識——高二年級《酸堿滴
王燦
以小組合作學(xué)習(xí)方式開展生命科學(xué)教學(xué)——高三年級《免疫調(diào)節(jié)》一輪復(fù)習(xí)教
陳紅梅
關(guān)注生命科學(xué)選做實(shí)驗(yàn)——高一年級“色度傳感器法測定蛋白質(zhì)含量”實(shí)驗(yàn)教
劉駿
經(jīng)歷科學(xué)探究過程體驗(yàn)探究科學(xué)樂趣——四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
曹慶明
在高中藝術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力——高中藝術(shù)《魅力非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
李遜芳
引領(lǐng)學(xué)生尋訪越劇的足跡——高一年級《戲劇傳情演繹人生》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫丹青
多聲部歌唱意識的培養(yǎng)——一年級唱游《青蛙合唱》
張菊
在小學(xué)音樂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)的有效性——三年級“愛勞動”教學(xué)設(shè)計(jì)
曹晏平
幫學(xué)生學(xué)會積極的情緒調(diào)節(jié)——高中心理輔導(dǎo)《情緒的自我認(rèn)知調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)
鞠瑞利
體驗(yàn) 探究合作——八年級《雙杠外側(cè)坐越兩杠直角下》教學(xué)設(shè)計(jì)
金鋼
在活動中發(fā)展幼兒的空間方位知覺能力——大班“圖形碰碰樂”教學(xué)設(shè)計(jì)
陳青
讓“數(shù)”活動有效和有趣——小班活動“種花”教學(xué)設(shè)計(jì)
黃敏君
調(diào)動多感官體驗(yàn) 培養(yǎng)智障學(xué)生表演能力——二年級歌表演《秋天》(第三
夏月珍
上海市嘉定區(qū)江橋小學(xué) 放飛童年夢想的搖籃
唐文
上海市閔行區(qū)中心小學(xué) 中國節(jié)·中國心·中國夢
金文

上海市嘉定區(qū)封浜小學(xué) “BIG”課程成就陽光少年

向名師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)(封面學(xué)校簡介)

轉(zhuǎn)型課堂:名師的專業(yè)發(fā)展和引領(lǐng)方向

有效學(xué)習(xí)的決定性因素

課堂教學(xué)促名師成長——上海市名師基地主持人訪談錄

課堂教學(xué)是名師的“孵化器”

課堂教學(xué)是名師成長的立身之本

重視課堂實(shí)踐 做學(xué)者型教師

課堂是名師實(shí)踐與成長的主陣地

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促使教師專業(yè)成長

堅(jiān)持發(fā)展反思 形成教學(xué)特色

在不斷超越自我的過程中追求卓越

把握學(xué)情 用好教材關(guān)鍵在學(xué)科

在農(nóng)村初中班會課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力——八年級主題班會“十五歲的笑臉

在思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生社會參與能力——高二年級《建設(shè)法治政府、責(zé)任政

把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)——高中思想政治《人的認(rèn)識從何而來》教學(xué)輯錄

在體驗(yàn)與探究中增強(qiáng)文化自信——四年級《漢字的發(fā)展》(第三課時(shí))教學(xué)設(shè)

在品德與社會課中增進(jìn)道德體驗(yàn)深度——二年級《信得過商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

“文言”并重 相得益彰——高二年級《前赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

對學(xué)生思維阻礙處的引流與開掘——高一年級《生命本來沒有名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)-現(xiàn)代教學(xué)" style="" href="../Article/JJJX2015Z3022.htm">引導(dǎo)學(xué)生悟出文章的美來——高一年級《<邊城>節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)

以低起點(diǎn)和低結(jié)構(gòu)彰顯語文教學(xué)的人文性——八年級《沉船之前》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)生自己學(xué)不會的——六年級《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)

文章思有路 遵路識斯真——四年級《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

重視“語用” 讓閱讀和習(xí)作無縫銜接——五年級《無言的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)閱讀教學(xué)中關(guān)注文本表達(dá)——四年級《我和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

指向童真體驗(yàn)與言語實(shí)踐的兒童詩教學(xué)——三年級第一學(xué)期《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì) 論文QQ81995535

低年級語文教學(xué)中運(yùn)用綜合識字法提高識讀效益——二年級《我給奶奶送陽光

還原數(shù)學(xué)教學(xué)的本來面目——高一年級《集合的運(yùn)算》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力——高一年級《正弦定理(1)》

讓難點(diǎn)不再成為難點(diǎn)——高三年級《二項(xiàng)式定理》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

例子的作用——高三年級《古典概型》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)概念的變式教學(xué)——高一年級《函數(shù)的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)活動課“好課”表征的探索——八年級《中點(diǎn)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)研究與實(shí)踐——三年級“用兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際

高三英語詞匯主題復(fù)習(xí)的有效途徑——牛津英語(上海版)S3A第一單元“

英語學(xué)習(xí)中的文化回歸——高二年級《美國食品》的教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語語法教學(xué)從語法到語法技能的轉(zhuǎn)變——牛津英語八年級情態(tài)動詞sh

如何拉近高中學(xué)生與當(dāng)代史的距離——高二年級《改革開放》教學(xué)設(shè)計(jì)

在中學(xué)歷史教學(xué)中處理好“源”與“流”的關(guān)系——高中歷史《中外文化交流

歷史教學(xué)要善于利用合理史料——高一年級《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維時(shí)空觀——高一年級《月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

先教后學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的地理思維——高三年級《等值線圖的判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)——高二年級《磁場對電流的作用

以實(shí)驗(yàn)優(yōu)先為抓手 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)——高一年級拓展型課程《向心力、

以探究式學(xué)習(xí)助學(xué)生探究規(guī)律——初中物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律(一)》

發(fā)展學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)微觀過程的分析和認(rèn)識能力——高三年級《溶液中離子反

在高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“精、準(zhǔn)”意識——高二年級《酸堿滴

以小組合作學(xué)習(xí)方式開展生命科學(xué)教學(xué)——高三年級《免疫調(diào)節(jié)》一輪復(fù)習(xí)教

關(guān)注生命科學(xué)選做實(shí)驗(yàn)——高一年級“色度傳感器法測定蛋白質(zhì)含量”實(shí)驗(yàn)教

經(jīng)歷科學(xué)探究過程 體驗(yàn)探究科學(xué)樂趣——四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中藝術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力——高中藝術(shù)《魅力非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

引領(lǐng)學(xué)生尋訪越劇的足跡——高一年級《戲劇傳情 演繹人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

多聲部歌唱意識的培養(yǎng)——一年級唱游《青蛙合唱》

在小學(xué)音樂教學(xué)中提高合作學(xué)習(xí)的有效性——三年級“愛勞動”教學(xué)設(shè)計(jì)

幫學(xué)生學(xué)會積極的情緒調(diào)節(jié)——高中心理輔導(dǎo)《情緒的自我認(rèn)知調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)

體驗(yàn) 探究 合作——八年級《雙杠外側(cè)坐越兩杠直角下》教學(xué)設(shè)計(jì)

在活動中發(fā)展幼兒的空間方位知覺能力——大班“圖形碰碰樂”教學(xué)設(shè)計(jì)

讓“數(shù)”活動有效和有趣——小班活動“種花”教學(xué)設(shè)計(jì)

調(diào)動多感官體驗(yàn) 培養(yǎng)智障學(xué)生表演能力——二年級歌表演《秋天》(第三

上海市嘉定區(qū)江橋小學(xué) 放飛童年夢想的搖籃

上海市閔行區(qū)中心小學(xué) 中國節(jié)·中國心·中國夢

重視課堂實(shí)踐做學(xué)者型教師

堅(jiān)持發(fā)展反思形成教學(xué)特色

把握學(xué)情用好教材關(guān)鍵在學(xué)科

“文言”并重相得益彰——高二年級《前赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

文章思有路遵路識斯真——四年級《看不見的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

以實(shí)驗(yàn)優(yōu)先為抓手培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)——高一年級拓展型課程《向心力、

在高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“精、準(zhǔn)”意識——高二年級《酸堿滴

經(jīng)歷科學(xué)探究過程體驗(yàn)探究科學(xué)樂趣——四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

引領(lǐng)學(xué)生尋訪越劇的足跡——高一年級《戲劇傳情演繹人生》教學(xué)設(shè)計(jì)

體驗(yàn) 探究合作——八年級《雙杠外側(cè)坐越兩杠直角下》教學(xué)設(shè)計(jì)