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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《新疆社會科學雜志》2011年01期

《國外理論動態(tài)雜志》2011年08期

《北京教育(普教版)雜志》2015年10期目錄

在繼承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學
讓校園成為學生的精神家園
王淑明
20年,不尋常
陶西平
“尊重”教育20年
閆玉雙王雪莉
北京市朝陽區(qū)白家莊小學培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣
祖雪媛
中央工藝美院附屬中學在校不用手機
葛鳳娟劉碩張慧
北京市東城區(qū)史家胡同小學綻放笑容大方問好
張婉
“K-12”體系的學校課程統(tǒng)整
白宏寬孫清亞
堅守本真,為學生的幸福人生奠基
陳姍
汪艷:讓英語教學回歸教育的本質(zhì)
汪倩
主題活動潤物無聲
北京市第十二中學在辯論中實現(xiàn)自我教育
阮守華
北京市高井中學觀看百部優(yōu)秀影片感受傳統(tǒng)文化和民族精神
張東山
北京市大峪中學分校以詩育人,把社會主義核心價值觀融入學生血液
徐田華
北京市延慶縣第三中學打造社會主義核心價值觀教育“共生”特色
孫義國鄭云杰
北京市東城區(qū)回民實驗小學戲劇教育,讓藝術(shù)浸潤學生心靈
劉燕君郭增杰
北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實孝德教育
張東霞
天津市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的實踐探索
王洪華
加快推進教育現(xiàn)代化綜合督政全面提升上海教育的發(fā)展水平
楊國順
不要忽視了對孩子的勞動教育
新靈
根植學校文化發(fā)展校本德育
齊兵
家長會開出“新味道”
屈文霞
和家長有效溝通的五個原則
楊麗玲陳紅德
習慣養(yǎng)成“三步曲”
韓德英
巧用名字有學問
韓慶鳳
中小學語文教學如何有效滲透傳統(tǒng)文化
張曉玉
趣味導向有機融入——淺談小學語文教學滲透傳統(tǒng)文化的策略
張萍
范讀·正音·創(chuàng)作——吟誦教學誤區(qū)及修正
王海興
且思且行——把傳統(tǒng)文化作為中學語文教學的精神落腳點
王建穩(wěn)
“明體達用”:面向生活與實踐的傳統(tǒng)文化教育
何志攀黃亞慶
2015北京中高考:新變化新啟示新要求
肖佳曉
2-3-4式活動教學全面提升地理素養(yǎng)
楊紅
做班級生態(tài)園里的好園丁
劉暢
班主任成長孵化器——班主任名師工作坊
梁小紅孫瑋
自由、開放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級生態(tài)建設(shè)
張萍
教室——校園里最具靈性的地方
劉江平
營造“和諧、共生、個性”的班級新生態(tài)
邊穎
在體驗式教育中構(gòu)建“班級新生態(tài)”
尚煒
堅持人本立場建動態(tài)、平衡的師生生態(tài)
李松瑜
文化濡染無為而治
齊燕群
“炫彩魔方”課程快樂學習新生態(tài)
李榮霞
閱讀是班級三維空間的凈化器
陳靜
自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級關(guān)系
尹巧云劉峰
在責任教育中構(gòu)建“班級新生態(tài)”
張宴
初中英語“寫-改-評”分段教學的實施策略
劉傳霞
轉(zhuǎn)變與定位:淺談教學干部聽評課策略
陳巖何雪艷佟文京孫哲
巧用對聯(lián)學語文
張海菊
家庭體育作業(yè)促進學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成
張欣
備課:多方對話如琢如磨
關(guān)志博
給學生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺
劉宏梅
從學生的轉(zhuǎn)變看課程改革的成功
高愛軍
多元評價促學生綜合素質(zhì)提升
陳愛民
如何在綜合實踐活動課程中實施學生評價——以“設(shè)計與制作”活動為例
莊重
一次心靈的對接
李陽
用心付出創(chuàng)造幸福
王志平
精神站立業(yè)務(wù)行走
郝朝陽
故事育人落實核心價值觀教育
趙文伶
讓教師成為幸福的踐行者
張德廣
潤人文之禮建成長之橋
胡翠榮
知行合一快樂育人
趙洪灝
精心設(shè)計統(tǒng)籌全局
解建軍
跋涉——北京市密云縣新城子中學
北京市東城區(qū)東四十四條小學
繼往開來合和共進——騰飛中的密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學
北京市宣武少年宮
建構(gòu)師生多元發(fā)展的生命橋——北京市順義區(qū)李橋中心小學校
北京市朝陽區(qū)高碑店中心小學
為幸福人生奠基——北京市朝陽區(qū)實驗小學密云學校
北京市第五十四中學——播種希望收獲未來
培養(yǎng)改造鄉(xiāng)村生活的主人——北京市大興區(qū)榆垡中學
北京第二實驗小學大興實驗學校
實施美育特色教育提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學
百年育人桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開路東總布小學
北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心小學
讓建筑為品牌代言
校標設(shè)計,是文化,更是進化

在繼承中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學

讓校園成為學生的精神家園

20年,不尋常

“尊重”教育20年

北京市朝陽區(qū)白家莊小學 培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣

中央工藝美院附屬中學 在校不用手機

北京市東城區(qū)史家胡同小學 綻放笑容 大方問好

“K-12”體系的學校課程統(tǒng)整

堅守本真,為學生的幸福人生奠基

汪艷:讓英語教學回歸教育的本質(zhì)

主題活動 潤物無聲

北京市第十二中學 在辯論中實現(xiàn)自我教育

北京市高井中學 觀看百部優(yōu)秀影片 感受傳統(tǒng)文化和民族精神

北京市大峪中學分校 以詩育人,把社會主義核心價值觀融入學生血液

北京市延慶縣第三中學 打造社會主義核心價值觀教育“共生”特色

北京市東城區(qū)回民實驗小學 戲劇教育,讓藝術(shù)浸潤學生心靈

北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學 在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實孝德教育

天津市義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的實踐探索

加快推進教育現(xiàn)代化綜合督政 全面提升上海教育的發(fā)展水平

不要忽視了對孩子的勞動教育

根植學校文化 發(fā)展校本德育

家長會開出“新味道”

和家長有效溝通的五個原則

習慣養(yǎng)成“三步曲”

巧用名字有學問

中小學語文教學如何有效滲透傳統(tǒng)文化

趣味導向 有機融入——淺談小學語文教學滲透傳統(tǒng)文化的策略

范讀·正音·創(chuàng)作——吟誦教學誤區(qū)及修正

且思且行——把傳統(tǒng)文化作為中學語文教學的精神落腳點

“明體達用”:面向生活與實踐的傳統(tǒng)文化教育

2015北京中高考:新變化 新啟示 新要求

2-3-4式活動教學 全面提升地理素養(yǎng)

做班級生態(tài)園里的好園丁

班主任成長孵化器——班主任名師工作坊

自由、開放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級生態(tài)建設(shè)

教室——校園里最具靈性的地方

營造“和諧、共生、個性”的班級新生態(tài)

在體驗式教育中構(gòu)建“班級新生態(tài)”

堅持人本立場 建動態(tài)、平衡的師生生態(tài)

文化濡染 無為而治

“炫彩魔方”課程 快樂學習新生態(tài)

閱讀是班級三維空間的凈化器

自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級關(guān)系

在責任教育中構(gòu)建“班級新生態(tài)”

初中英語“寫-改-評”分段教學的實施策略

轉(zhuǎn)變與定位:淺談教學干部聽評課策略

巧用對聯(lián)學語文

家庭體育作業(yè)促進學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成

備課:多方對話 如琢如磨

給學生搭建培養(yǎng)多元能力的平臺

從學生的轉(zhuǎn)變看課程改革的成功

多元評價促學生綜合素質(zhì)提升

如何在綜合實踐活動課程中實施學生評價——以“設(shè)計與制作”活動為例

一次心靈的對接

用心付出 創(chuàng)造幸福

精神站立 業(yè)務(wù)行走

故事育人 落實核心價值觀教育

讓教師成為幸福的踐行者

潤人文之禮 建成長之橋

知行合一 快樂育人

精心設(shè)計 統(tǒng)籌全局

跋涉——北京市密云縣新城子中學

北京市東城區(qū)東四十四條小學

繼往開來 合和共進——騰飛中的密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學

北京市宣武少年宮

建構(gòu)師生多元發(fā)展的生命橋——北京市順義區(qū)李橋中心小學校

北京市朝陽區(qū)高碑店中心小學

為幸福人生奠基——北京市朝陽區(qū)實驗小學密云學校

北京市第五十四中學——播種希望 收獲未來

培養(yǎng)改造鄉(xiāng)村生活的主人——北京市大興區(qū)榆垡中學

北京第二實驗小學大興實驗學校

實施美育特色教育 提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學

百年育人 桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開路東總布小學

北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心小學

讓建筑為品牌代言

校標設(shè)計,是文化,更是進化

在繼承中創(chuàng)新在創(chuàng)新中發(fā)展——北京市西城區(qū)自忠小學

北京市朝陽區(qū)白家莊小學培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣

中央工藝美院附屬中學在校不用手機

北京市東城區(qū)史家胡同小學綻放笑容大方問好

主題活動潤物無聲

北京市第十二中學在辯論中實現(xiàn)自我教育

北京市高井中學觀看百部優(yōu)秀影片感受傳統(tǒng)文化和民族精神

北京市大峪中學分校以詩育人,把社會主義核心價值觀融入學生血液

北京市延慶縣第三中學打造社會主義核心價值觀教育“共生”特色

北京市東城區(qū)回民實驗小學戲劇教育,讓藝術(shù)浸潤學生心靈

北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學在傳統(tǒng)節(jié)日中夯實孝德教育

加快推進教育現(xiàn)代化綜合督政全面提升上海教育的發(fā)展水平

根植學校文化發(fā)展校本德育

趣味導向有機融入——淺談小學語文教學滲透傳統(tǒng)文化的策略

2015北京中高考:新變化新啟示新要求

2-3-4式活動教學全面提升地理素養(yǎng)

自由、開放、幸�！� 論文QQ81995535 的班級生態(tài)建設(shè)

營造“和諧、共生、個性”的班級新生態(tài)

堅持人本立場建動態(tài)、平衡的師生生態(tài)

文化濡染無為而治

“炫彩魔方”課程快樂學習新生態(tài)

自主管理、自主發(fā)展——新生態(tài)下的班級關(guān)系

備課:多方對話如琢如磨

用心付出創(chuàng)造幸福

精神站立業(yè)務(wù)行走

故事育人落實核心價值觀教育

潤人文之禮建成長之橋

知行合一快樂育人

精心設(shè)計統(tǒng)籌全局

繼往開來合和共進——騰飛中的密云縣河南寨鎮(zhèn)中心小學

北京市第五十四中學——播種希望收獲未來

實施美育特色教育提升師生綜合素養(yǎng)——中央工藝美院附中藝美小學

百年育人桃李芬芳——北京市東城區(qū)新開路東總布小學