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廣西教育

編輯出版：廣西教育雜志編輯部
主辦：廣西教育雜志社
出版周期：周刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：0450-9889

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讓學生睡個好覺
春燕;
朝氣蓬勃師生樂陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學建校60周年
桂林市疊彩區(qū)教育局大力推進“優(yōu)師強�！惫こ�
雷琛;
我區(qū)2015年九年義務教育鞏固率要求達到93%
桂文;
我區(qū)今年招聘特崗教師4406人
桂文;
我區(qū)將依法取締未達到辦園條件的幼兒園
桂文;
教育部要求堅決避免學生因擅自游泳和盲目施救溺亡
桂文;
關愛留守兒童共享美好明天
劉平謨;
石秋香:一個對教育情有獨鐘的人
楊再遠;
在中小學開展民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀及對策
凌水;
讀練為主更精彩——《橋》的教學給我們的啟示
佘同生;
快樂讀書幸福成長
周晶瑾;
例談音樂區(qū)域合作研課模式
黃麗君;
小學語文有效生成四策略
王玉萍;
寫字教學應依“綱”而行
簡中蘭;
小學語文教學策略有效性探究
歐建招;
淺議語文課外作業(yè)設計的有效性
劉麗;
新理念下提高小學數(shù)學復習課實效性的思考
葉繼榮;
培養(yǎng)學生數(shù)學學習情感的四種策略
沈春桃;
博覽在線
以和諧教育理念引領師生和諧發(fā)展
莫文獻;
實踐“快樂閱讀”
陸瑛;
立足校本優(yōu)化整合——朝陽路小學綜合實踐活動校本策略漫談
莫文獻;
習練太極:以民族體育推動和諧校園文化建設
鄂彩榮;
建構(gòu)和諧求發(fā)展——南寧市朝陽路小學“和諧發(fā)展”特色的啟示
黃中南;
農(nóng)村學校學生管理之我見
黃寧宏;
把“服務”的位置留給自己——聽特級教師張康橋《林沖棒打洪教頭》課堂教
王大偉;
讓數(shù)學課堂更具實效的三種做法
王宏偉;
找準定點確定方向——如何突破《認識方向》中的教學難點
豐素平;
語文論文QQ81995535 教學設計要有“點、線、塊”意識——以《孫中山破陋習》一文教學為例
丁良桂;
多媒體信息技術與語文教學的整合策略——以北師大版二年級語文下冊《瀑布
龐洪燕;
小學語文課堂提問“三忌”
謝玄玄;
從“三角形內(nèi)角和”的教學談課堂教學的有效性
龔雪生;
剔除“繁華” 追求數(shù)學課堂實效
韋利曼;
小學數(shù)學合作學習的誤區(qū)及對策
郁斌;
提高語文閱讀教學實效性的策略研究
張縈;
加強讀書指導,提高農(nóng)村小學閱讀教學有效性
黃享升;
小學語文個性化解讀的誤區(qū)及對策
尹春霞;
閱讀教學應注重營造美感
李兵;
尋找語言實踐與人文熏陶的結(jié)合點
謝開和;
小學低年級朗讀教學的策略
鄒延妮;
優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)學生整體素質(zhì)
饒潔麗;
多種形式強化記憶提高學生識字水平
韋曉萍;馬蘭飛;
創(chuàng)設習作展示三級平臺的嘗試
黃柳艷;
學生作文意識培養(yǎng)應從低年級起步
黃春媚;
例談小學英語教學巧用動態(tài)生成資源
姜玨;
如何讓小學生愛上英語課
陶效莉;
如何上好農(nóng)村小學英語課
辛惠安;
如何促進農(nóng)村小學英語口語教學
楊丹;
完善細節(jié) 收獲實效——淺談數(shù)學課堂的有效教學
李奕;
數(shù)學教學引導有效思維“三策略
陸曉紅;
淺談中度智力落后兒童的教育訓練
曾蘭;
樹立智障生的自信心
仇建飛;
教師書畫

讓學生睡個好覺

朝氣蓬勃師生樂 陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學建校60周年

桂林市疊彩區(qū)教育局大力推進“優(yōu)師強�！惫こ�

我區(qū)2015年九年義務教育鞏固率要求達到93%

我區(qū)今年招聘特崗教師4406人

我區(qū)將依法取締未達到辦園條件的幼兒園

教育部要求堅決避免學生因擅自游泳和盲目施救溺亡

關愛留守兒童 共享美好明天

石秋香:一個對教育情有獨鐘的人

在中小學開展民族傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀及對策

讀練為主更精彩——《橋》的教學給我們的啟示

快樂讀書 幸福成長

例談音樂區(qū)域合作研課模式

小學語文有效生成四策略

寫字教學應依“綱”而行

小學語文教學策略有效性探究

淺議語文課外作業(yè)設計的有效性

新理念下提高小學數(shù)學復習課實效性的思考

培養(yǎng)學生數(shù)學學習情感的四種策略

博覽在線

以和諧教育理念引領師生和諧發(fā)展

實踐“快樂閱讀”

立足校本 優(yōu)化整合——朝陽路小學綜合實踐活動校本策略漫談

習練太極:以民族體育推動和諧校園文化建設

建構(gòu)和諧求發(fā)展——南寧市朝陽路小學“和諧發(fā)展”特色的啟示

農(nóng)村學校學生管理之我見

把“服務”的位置留給自己——聽特級教師張康橋《林沖棒打洪教頭》課堂教

讓數(shù)學課堂更具實效的三種做法

找準定點 確定方向——如何突破《認識方向》中的教學難點

語文 論文QQ81995535 教學設計要有“點、線、塊”意識——以《孫中山破陋習》一文教學為例

多媒體信息技術與語文教學的整合策略——以北師大版二年級語文下冊《瀑布

小學語文課堂提問“三忌”

從“三角形內(nèi)角和”的教學談課堂教學的有效性

剔除“繁華” 追求數(shù)學課堂實效

小學數(shù)學合作學習的誤區(qū)及對策

提高語文閱讀教學實效性的策略研究

加強讀書指導,提高農(nóng)村小學閱讀教學有效性

小學語文個性化解讀的誤區(qū)及對策

閱讀教學應注重營造美感

尋找語言實踐與人文熏陶的結(jié)合點

小學低年級朗讀教學的策略

優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)學生整體素質(zhì)

多種形式強化記憶 提高學生識字水平

創(chuàng)設習作展示三級平臺的嘗試

學生作文意識培養(yǎng)應從低年級起步

例談小學英語教學巧用動態(tài)生成資源

如何讓小學生愛上英語課

如何上好農(nóng)村小學英語課

如何促進農(nóng)村小學英語口語教學

完善細節(jié) 收獲實效——淺談數(shù)學課堂的有效教學

數(shù)學教學引導有效思維“三策略

淺談中度智力落后兒童的教育訓練

樹立智障生的自信心

教師書畫

朝氣蓬勃師生樂陽光燦爛校園美——南寧市朝陽路小學建校60周年

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優(yōu)化課堂教學培養(yǎng)學生整體素質(zhì)

多種形式強化記憶提高學生識字水平