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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《考試雜志》2013年01期

《天津音樂學(xué)院學(xué)報雜志》2011年03期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年05期目錄

以人為本是教育之本
鄭立武;
他們在“比”中成長
“比”中成長三字訣
蔡鳳燕;
只要行動,就有收獲
劉紅波;
用一朵云推動另一朵云
曾秀瑩;
以評價機制深化教學(xué)改革
王憲奎;
比教學(xué):春風拂面百花香
曾志梅;
教學(xué)因“比”更精彩
范莉;
比教學(xué),期待什么
李情豪;
“我與比訪”征文評獎活動啟事
面朝大海春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記
劉玉琴;
國學(xué)經(jīng)典潤童心新韻東山奏華章
謝斌;
誦國學(xué)經(jīng)典揚中華美德
李青;錢麗娟;
構(gòu)建生態(tài)評價體系促進學(xué)生全面發(fā)展
劉利利;
沐國學(xué)之風品仁德之美——《顏淵問仁》教學(xué)案例與評析
李笳;
提高教學(xué)實效優(yōu)化英語課堂
鄧萍;
讓陽光灑進每個人的心田——武漢市二橋中學(xué)課堂教學(xué)改革紀實
張華英;
一個理性思考的教育實踐者
張華英;
如何問才是有效問?
滿堂問,能給課堂教學(xué)帶來什么?
崔益林;
課堂上的“小問題災(zāi)難”
姜君;
品德課堂中的提問智慧
陳峰;
“問”中求發(fā)展
徐小婭;
讓有效追問走向優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂
楊建忠;
老師,請慎用“開火車”
肖論文QQ81995535 勤;
“問”出一片新天地
鐘精華;
“三真”化解“假大空”
戢正權(quán);
為什么不偷雙鞋逃走呢?——《凡卡》教學(xué)雜緒
吳紅菊;
“第一朵杏花”在心田綻放——《第一朵杏花》備課札記
胡滿紅;
妙析“爬”字梳線索——我教《爬天都峰》
劉華;
寫“流淚”作文,為什么學(xué)生哭不出來
晏俊明;
老師,你拿什么感動學(xué)生?
余靜;夏德虎;
用生命演繹神奇——觀余映潮老師執(zhí)教《夸父逐日》有感
王相武;
比較法:提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑
廖坪蘭;
教學(xué)因“她”而生動——《太陽是大家的》教學(xué)片斷與反思
楊妮;
自主課堂的“五步閱讀法”——以《翠鳥》教學(xué)片斷為例
柳永紅;
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略
易佳成;
高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
李芳;
對重建課堂文化的思考
陳光全;劉文衛(wèi);
把聰明傳遞給學(xué)生
龔傳英;張學(xué)政;
實現(xiàn)體育教學(xué)基本價值的要素
陳九香;
讓課堂教學(xué)因?qū)I(yè)而高效
周彬;
“切分”和“設(shè)計”的境界
馮發(fā)柱;
辦公室的“微教研”
汪學(xué)軍;
高中政治學(xué)習策略淺析
劉勤;余瀲沁;

以人為本是教育之本

他們在“比”中成長

“比”中成長三字訣

只要行動,就有收獲

用一朵云推動另一朵云

以評價機制深化教學(xué)改革

比教學(xué):春風拂面百花香

教學(xué)因“比”更精彩

比教學(xué),期待什么

“我與比訪”征文評獎活動啟事

面朝大海 春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記

國學(xué)經(jīng)典潤童心 新韻東山奏華章

誦國學(xué)經(jīng)典 揚中華美德

構(gòu)建生態(tài)評價體系 促進學(xué)生全面發(fā)展

沐國學(xué)之風 品仁德之美——《顏淵問仁》教學(xué)案例與評析

提高教學(xué)實效 優(yōu)化英語課堂

讓陽光灑進每個人的心田——武漢市二橋中學(xué)課堂教學(xué)改革紀實

一個理性思考的教育實踐者

如何問才是有效問?

滿堂問,能給課堂教學(xué)帶來什么?

課堂上的“小問題災(zāi)難”

品德課堂中的提問智慧

“問”中求發(fā)展

讓有效追問走向優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂

老師,請慎用“開火車”

“問”出一片新天地

“三真”化解“假大空”

為什么不偷雙鞋逃走呢?——《凡卡》教學(xué)雜緒

“第一朵杏花”在心田綻放——《第一朵杏花》備課札記

妙析“爬”字梳線索——我教《爬天都峰》

寫“流淚”作文,為什么學(xué)生哭不出來

老師,你拿什么感動學(xué)生?

用生命演繹神奇——觀余映潮老師執(zhí)教《夸父逐日》有感

比較法:提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑

教學(xué)因“她”而生動——《太陽是大家的》教學(xué)片斷與反思

自主課堂的“五步閱讀法”——以《翠鳥》教學(xué)片斷為例

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略

高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

對重建課堂文化的思考

把聰明傳遞給學(xué)生

實現(xiàn)體育教學(xué)基本價值的要素

讓課堂教學(xué)因?qū)I(yè)而高效

“切分”和“設(shè)計”的境界

辦公室的“微教研”

高中政治學(xué)習策略淺析

面朝大海春暖花開——宜昌市西陵區(qū)東山小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育側(cè)記

國學(xué)經(jīng)典潤童心新韻東山奏華章

誦國學(xué)經(jīng)典揚中華美德

構(gòu)建生態(tài)評價體系促進學(xué)生全面發(fā)展

沐國學(xué)之風品仁德之美——《顏淵問仁》教學(xué)案例與評析

提高教學(xué)實效優(yōu)化英語課堂