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上海教育

編輯出版：上海教育雜志編輯部
主辦：上海市教育委員會
出版周期：旬刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1006-2068

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《課堂內外(初中版)雜志》2016年04期

《上海教育雜志》2013年35期目錄

自信與自省:從PISA看上海基礎教育發(fā)展
張民選
上海學生PISA奪冠上海PISA2012結果
朱小虎陸璟沈學珺
上海學生數學學習機會多嗎?
陸璟
PISA2012學習者個體特征學生的態(tài)度、驅動力和動機因素
朱小虎
上海學生的課外學習時間
沈學珺
專訪PISA之父Andreas Schleicher 上海:從標準
徐晶晶徐星方兆玉邱旻瑋
專訪《紐約時報》國際事務專欄作家Thomas L.Friedman
徐瑾劼徐星
專訪2013年費萊登特爾獎得主梁貫成儒家文化與亞洲學生的出色表現
徐晶晶方兆玉
專訪上海市教育學會會長張民生先一步,高一層上海基礎教育的不懈
羅陽佳陳之騰
我們認同自己優(yōu)秀嗎
唐盛昌
促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展的區(qū)域實踐
李學紅
由PISA測試看推進上海教育優(yōu)質均衡發(fā)展
陸建國
應在高質量基礎上朝多元標準改革
劉京海
課程與教學改革的自信
張人利
促進義務教育優(yōu)勢轉化為整體教育成果
李小華
正確解讀PISA再次問鼎的意義與啟示
陳亦冰
PISA再獲第一,教改更需給力
熊丙奇
上海師生眼中的PISA
提高課堂效益切實減輕學生負擔
王國偉
測試很簡單,關鍵看問題
文衛(wèi)星
多了一份自信,也多了一份自省
王長芬
數學教學需要反思
朱德均
教學應以學生的主體發(fā)展為本
徐志強
最快樂的一次考試
張愛靈
借助PISA反省自身“軟肋”
姚雯
PISA成績好不等于整個教育都好
王馨彧
我們需要的不僅是成績
程經緯
PISA2012結果聚焦
王新龔曉亮趙善江陳俊王湖濱陸璟
美國的問題究竟在哪兒
沈希希
PISA成績VS美國的全球競爭力
方兆玉
芬蘭教育奇跡的崛起與幻滅?
尤哈·薩沃萊寧阿里·霍韋恩方兆玉徐星邱旻瑋
芬蘭教育,下一個諾基亞?
方兆玉
對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究
趙善江
新加坡學生學業(yè)表現提高
方兆玉
新加坡學生數學學習動機強烈
楊勇陳法寶
新加坡給予困難學生和優(yōu)秀學生同等關注
陳俊
提升底部立足終身
丁笑炯
PISA撬動德國教育政策變革
俞可
德國學生獲得迄今為止最佳成績
方兆玉
日本“PISA shock”后改革成果顯現
宋慶清
日本學生成績全面上升
方兆玉
死記硬背地學習是日本教育體制成功的關鍵
龔曉亮
韓國學生的高表現展現了教育體系的整體優(yōu) 論文QQ81995535 質
方兆玉
強調考試和勤奮的韓國社會文化
張雷生
以小課堂和特別設計的數學內容致勝
龔曉亮
重視數學以求在知識經濟中獲得成功
陳俊
有保障的教育質量體系
王新
重視教育上的統(tǒng)一和實施手段的靈活
趙善江
為閱讀素養(yǎng)提高而驕傲
王新
被忽視的優(yōu)秀教育系統(tǒng)
趙善江
瑞典PISA神話破滅
俞可
找到本國社會文化特點的位置
徐曉紅
澳大利亞青少年越來越笨?
方兆玉
新西蘭學生表現大幅下挫
方兆玉
可預見的排名下降
徐曉紅
PISA2012:競賽者? 合作者?
徐瑾劼
PISA2012數學測試框架
官芹芳徐星方兆玉邱旻瑋
PISA數學測試樣題
徐星
剖析上海學生部分數學試題解答情況從PISA2012看上海數學教學
黃華
洞悉未來教育新興技術的發(fā)展趨勢與引領者們面對面交流的絕佳機會

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上海學生數學學習機會多嗎?

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促進教育均衡優(yōu)質發(fā)展的區(qū)域實踐

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測試很簡單,關鍵看問題

多了一份自信,也多了一份自省

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教學應以學生的主體發(fā)展為本

最快樂的一次考試

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PISA成績好不等于整個教育都好

我們需要的不僅是成績

PISA2012結果聚焦

美國的問題究竟在哪兒

PISA成績VS美國的全球競爭力

芬蘭教育奇跡的崛起與幻滅?

芬蘭教育,下一個諾基亞?

對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究

新加坡學生學業(yè)表現提高

新加坡學生數學學習動機強烈

新加坡給予困難學生和優(yōu)秀學生同等關注

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德國學生獲得迄今為止最佳成績

日本“PISA shock”后改革成果顯現

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強調考試和勤奮的韓國社會文化

以小課堂和特別設計的數學內容致勝

重視數學以求在知識經濟中獲得成功

有保障的教育質量體系

重視教育上的統(tǒng)一和實施手段的靈活

為閱讀素養(yǎng)提高而驕傲

被忽視的優(yōu)秀教育系統(tǒng)

瑞典PISA神話破滅

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PISA2012數學測試框架

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洞悉未來教育新興技術的發(fā)展趨勢與引領者們面對面交流的絕佳機會

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PISA2012學習者個體特征學生的態(tài)度、驅動力和動機因素

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提高課堂效益切實減輕學生負擔

對芬蘭無督查、無排名、極少考試的學校系統(tǒng)的探究

提升底部立足終身

剖析上海學生部分數學試題解答情況從PISA2012看上海數學教學