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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1005-2259

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中學(xué)生物教學(xué)征稿細(xì)則
檢測(cè)癌細(xì)胞新方法:讓納米粒子進(jìn)入體內(nèi)
臺(tái)灣初中生物教材的人文特點(diǎn)——以《自然與生活科技》為例
沈瑜
論證取向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嘗試——以“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”為例
許桂芬
課堂活力催生的源頭
陳衛(wèi)東孫鋼
崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教在生物教學(xué)中的滲透
趙喜論
阿爾茨海默氏癥藥物或可減少暴飲暴食
生物教學(xué)中的拋“錨”實(shí)踐及反思
冒建鵬
情趣課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與探索
劉光堯
淺談生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“生活化”策略
宋世亮
“細(xì)胞膜是選擇透過性膜”的理解性學(xué)習(xí)
周茜
高中生物學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)認(rèn)知誤區(qū)
劉嬌
在模型構(gòu)建中突破教學(xué)難點(diǎn)——以”核酸是由核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈”為例
黃新
VR技術(shù)在中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
竇勇兵
由“物”而“生”,由“生”到“悟”——生物課程資源的開發(fā)和利用
劉為利
探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式、問題與實(shí)施
王美華
樹立正確的急救觀念——人教版義務(wù)教育生物學(xué)教科書中心肺復(fù)蘇內(nèi)容修訂情
盧媛
農(nóng)村高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的個(gè)案研究
錢增強(qiáng) 陳欣周佩
生物學(xué)陳述性知識(shí)的教學(xué)策略
黃瑋
例談關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬蓚€(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)
王官勛
“遺傳的分子基礎(chǔ)”中易被忽視的錯(cuò)誤觀點(diǎn)分析
倪建英
讓“插嘴”成為學(xué)習(xí)的資源、探究新知的起點(diǎn)
趙玉彩
滲透作用演示儀的制作及應(yīng) 論文QQ81995535 用
敖蘭郝連振
pH對(duì)酶活性影響實(shí)驗(yàn)的質(zhì)疑與改進(jìn)
戎軍張如云
曲線類試題的求解誤區(qū)及解題策略精析
顧海華
把握關(guān)鍵信息點(diǎn) 提高解題準(zhǔn)確性
梁樹朝
課堂對(duì)話應(yīng)關(guān)注邏輯思維能力
王聯(lián)新
標(biāo)志重捕法計(jì)算結(jié)果的討論——從對(duì)話看科學(xué)精神的培養(yǎng)
高奕珊
在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)——以“人類的遺傳病”為例
成杰
有絲分裂的細(xì)胞中是否有同源染色體?
許敬良
采用類比法有效突破教學(xué)疑難問題的探索
劉建峰
“DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)”的課堂導(dǎo)入
余景耀
猶抱琵琶“不”遮面——人教版七年級(jí)下冊(cè)“人的生殖”教學(xué)片段
陳雪嬌
“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)趣味對(duì)話
吳志強(qiáng)
2014年《中學(xué)生物教學(xué)》總目錄
《專家解碼:高分突破》(全新修訂版)開始征訂
全國(guó)中學(xué)特色課堂研究征文大賽啟事
歡迎訂閱2015年中學(xué)生物教學(xué)

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讓“插嘴”成為學(xué)習(xí)的資源、探究新知的起點(diǎn)

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