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中國信息技術(shù)教育

編輯出版：中國信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開發(fā)中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1674-2117

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年01期

《會計師雜志》2012年19期

《人類學(xué)學(xué)報雜志》2011年02期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2015年21期目錄

未來課堂:智慧教育完整解決方案
思維可視化——心智型教育技術(shù)破繭而出
劉濯源
走出思維可視化認知誤區(qū)——以實踐為基礎(chǔ)厘清思維可視化教學(xué)體系
劉濯源劉彥芳
思維可視化與教育教學(xué)的有效整合
劉濯源
基于思維可視化技術(shù)的高中英語能力訓(xùn)練
吳新竹
以“三讀一練”實現(xiàn)閱讀教學(xué)的柔性翻轉(zhuǎn)——基于思維可視化技術(shù)的小學(xué)中高
陸劍衛(wèi)
數(shù)學(xué)解題“確定必可求”思想與思維可視化的整合應(yīng)用
羅勝彬
以“看得見的思維”重塑歷史教學(xué)——淺談思維可視化技術(shù)在初中歷史教學(xué)中
胡旭
分析型學(xué)科思維導(dǎo)圖在化學(xué)解題中的應(yīng)用
梁家元
信息技術(shù)課程需關(guān)照數(shù)字時代學(xué)習(xí)能力的提升
楊寧董玉琦
上海市普通高中信息科技課程實施現(xiàn)狀及思考
張汶
四川省普通高中信息技術(shù)課程現(xiàn)狀及相關(guān)思考——從調(diào)研數(shù)據(jù)看信息技術(shù)課程
李維明李金洲
海南省普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考
徐強
新疆普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考
劉進錄
廣東省普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考
朱光明
大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新第二十一屆全國發(fā)明展覽會在浙江省永康市舉行
《地平線報告》2015基礎(chǔ)教育版簡評
焦建利
翻轉(zhuǎn)課堂:“任務(wù)單”與“導(dǎo)學(xué)案”的區(qū)別
金陵
我們?yōu)槭裁葱枰浌ぞ?
魏寧
醉眼看CG
邱元陽
最簡單的排序算法(續(xù))
陳凱
項目學(xué)習(xí)法對信息技術(shù)教師素質(zhì)的要求
徐姬娜盛鵬
《探索圖像的拍攝藝術(shù)》項目教學(xué)設(shè)計
王建紅于剛
《圖像處理的綜合運用》教學(xué)案例
洪優(yōu)萍
Big6模式在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的實踐研究
馮旭靜裘國永
高中信息技術(shù)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的嘗試
許華忠
基于問題導(dǎo)向的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的研究
蔣蘇吉
信息技術(shù)課堂有效開展合作學(xué)習(xí)初探
江毓光
用信息技術(shù)支撐初中化學(xué)智慧教育的案例設(shè)計
高琳琳張爽何瑤張宇航
STEAM融入大教育格局的思考與探索——第三屆全國中小學(xué)STEAM教
劉黨生
基于課程平臺APP的課程建設(shè)與教學(xué)實踐(四)
武健孟延豹
論信息技術(shù)與教育深度融合的困境與出路
李爽李漢廷時曉雪胡敏耿幸暖
移動教育應(yīng)用開創(chuàng)教學(xué)新天地
金琦
創(chuàng)設(shè)一個情境,喚醒學(xué)生心中的發(fā)明家——以Tinybop應(yīng)用為例
謝曉
自制MaKeyMaKey
謝作如
移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)現(xiàn)狀及其設(shè)計原則探究
蘇仰娜李靜黃丹
基于智能流技術(shù)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計
李鶴
新見之十一月
楊曉哲
課堂的別樣評價
彭敦運
知識地圖,心中宇宙
魏忠
論文QQ81995535
傳統(tǒng)課堂與云教育環(huán)境課堂的比較研究
李燕萍溫亮寶
“數(shù)字公民”——信息技術(shù)課程育人價值的追求
錢松嶺董玉琦
電子書包教學(xué)系統(tǒng)的功能和應(yīng)用模式分析
吳振濤
虛擬和現(xiàn)實結(jié)合的學(xué)習(xí)
張渝江
山東省高青縣實驗中學(xué):插上“數(shù)字化”的翅膀展翅翱翔
董捷
淄博市博山區(qū)第六中學(xué):滋蘭樹蕙滿眼春
穆克通
重慶鐵路中學(xué):和諧發(fā)展,群星燦爛
廖萬華
上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué):學(xué)生的家園、學(xué)園、樂園
李雯
山東省青島第一中學(xué):翻轉(zhuǎn)課堂促進教學(xué)
婁炳毅
青島第五十八中學(xué):百花齊放互利共贏
袁國彬
青島第六十三中學(xué):借助教育信息化,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
王建國
合肥市貝思特樂高科技中心:做中學(xué)、玩中學(xué)
王愿
基于MOOC的混合教學(xué)中大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究
楊彥軍童慧
微課教學(xué)模式下高職《機械設(shè)計》課程教學(xué)探究與實踐
趙海峰張世剛郭燕
Flash動畫課堂“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)的實踐與理論研究
張家文
平板電腦支持小組合作學(xué)習(xí)的探究
趙琳龐敬文
基于Access的醫(yī)學(xué)生數(shù)據(jù)庫語言學(xué)習(xí)探討
華琳夏翃劉衛(wèi) 郭永青
基于網(wǎng)絡(luò)平臺的混合式教學(xué)模式在生理學(xué)中的應(yīng)用及其效果評價
王興紅許詩張文靜
Clicker系統(tǒng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
李艷
信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合案例研究
郭超俠
例談在信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行深度探究
劉赫吉
高中微課教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究
薛增風(fēng)
善用即時通訊工具QQ,構(gòu)建小學(xué)豎笛混合學(xué)習(xí)模式
顧吉雯

未來課堂:智慧教育完整解決方案

思維可視化——心智型教育技術(shù)破繭而出

走出思維可視化認知誤區(qū)——以實踐為基礎(chǔ)厘清思維可視化教學(xué)體系

思維可視化與教育教學(xué)的有效整合

基于思維可視化技術(shù)的高中英語能力訓(xùn)練

以“三讀一練”實現(xiàn)閱讀教學(xué)的柔性翻轉(zhuǎn)——基于思維可視化技術(shù)的小學(xué)中高

數(shù)學(xué)解題“確定必可求”思想與思維可視化的整合應(yīng)用

以“看得見的思維”重塑歷史教學(xué)——淺談思維可視化技術(shù)在初中歷史教學(xué)中

分析型學(xué)科思維導(dǎo)圖在化學(xué)解題中的應(yīng)用

信息技術(shù)課程需關(guān)照數(shù)字時代學(xué)習(xí)能力的提升

上海市普通高中信息科技課程實施現(xiàn)狀及思考

四川省普通高中信息技術(shù)課程現(xiàn)狀及相關(guān)思考——從調(diào)研數(shù)據(jù)看信息技術(shù)課程

海南省普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考

新疆普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考

廣東省普通高中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀及思考

大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 第二十一屆全國發(fā)明展覽會在浙江省永康市舉行

《地平線報告》2015基礎(chǔ)教育版簡評

翻轉(zhuǎn)課堂:“任務(wù)單”與“導(dǎo)學(xué)案”的區(qū)別

我們?yōu)槭裁葱枰浌ぞ?

醉眼看CG

最簡單的排序算法(續(xù))

項目學(xué)習(xí)法對信息技術(shù)教師素質(zhì)的要求

《探索圖像的拍攝藝術(shù)》項目教學(xué)設(shè)計

《圖像處理的綜合運用》教學(xué)案例

Big6模式在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的實踐研究

高中信息技術(shù)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的嘗試

基于問題導(dǎo)向的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的研究

信息技術(shù)課堂有效開展合作學(xué)習(xí)初探

用信息技術(shù)支撐初中化學(xué)智慧教育的案例設(shè)計

STEAM融入大教育格局的思考與探索——第三屆全國中小學(xué)STEAM教

基于課程平臺APP的課程建設(shè)與教學(xué)實踐(四)

論信息技術(shù)與教育深度融合的困境與出路

移動教育應(yīng)用開創(chuàng)教學(xué)新天地

創(chuàng)設(shè)一個情境,喚醒學(xué)生心中的發(fā)明家——以Tinybop應(yīng)用為例

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移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)現(xiàn)狀及其設(shè)計原則探究

基于智能流技術(shù)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計

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課堂的別樣評價

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傳統(tǒng)課堂與云教育環(huán)境課堂的比較研究

“數(shù)字公民”——信息技術(shù)課程育人價值的追求

電子書包教學(xué)系統(tǒng)的功能和應(yīng)用模式分析

虛擬和現(xiàn)實結(jié)合的學(xué)習(xí)

山東省高青縣實驗中學(xué):插上“數(shù)字化”的翅膀展翅翱翔

淄博市博山區(qū)第六中學(xué):滋蘭樹蕙滿眼春

重慶鐵路中學(xué):和諧發(fā)展,群星燦爛

上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué):學(xué)生的家園、學(xué)園、樂園

山東省青島第一中學(xué):翻轉(zhuǎn)課堂 促進教學(xué)

青島第五十八中學(xué):百花齊放 互利共贏

青島第六十三中學(xué):借助教育信息化,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

合肥市貝思特樂高科技中心:做中學(xué)、玩中學(xué)

基于MOOC的混合教學(xué)中大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

微課教學(xué)模式下高職《機械設(shè)計》課程教學(xué)探究與實踐

Flash動畫課堂“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)的實踐與理論研究

平板電腦支持小組合作學(xué)習(xí)的探究

基于Access的醫(yī)學(xué)生數(shù)據(jù)庫語言學(xué)習(xí)探討

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的混合式教學(xué)模式在生理學(xué)中的應(yīng)用及其效果評價

Clicker系統(tǒng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合案例研究

例談在信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行深度探究

高中微課教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的研究

善用即時通訊工具QQ,構(gòu)建小學(xué)豎笛混合學(xué)習(xí)模式

大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新第二十一屆全國發(fā)明展覽會在浙江省永康市舉行

上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué):學(xué)生的家園、學(xué)園、樂園

山東省青島第一中學(xué):翻轉(zhuǎn)課堂促進教學(xué)

青島第五十八中學(xué):百花齊放互利共贏

合肥市貝思特樂高科技中心:做中學(xué)、玩中學(xué)