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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《創(chuàng)作與評論雜志》2014年06期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2014年07期

《遼寧教育雜志》2013年23期目錄

呼喚“簡單”而有效的教育
孫娜
以陽光文化引領(lǐng)學校發(fā)展用特色文化打造學校品牌——大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)
王曉麗劉麗
設(shè)計有效教學活動關(guān)注學生能力發(fā)展
陳桂萍
英語課堂活動設(shè)計的有效性
董育慧
如何優(yōu)化英語教學中的活動設(shè)計
高璐
提高品德與生活(社會)課堂教學活動的實效性之我見
屈志紅
設(shè)計有效活動引領(lǐng)學生科學探究
明學香
讓活動設(shè)計更有效
趙安娜
兩種游戲凸顯活動設(shè)計的有效性
姜飛
課堂教學中六個環(huán)節(jié)體現(xiàn)活動設(shè)計的有效性
常佳
教師教育行為失控對幼兒個性發(fā)展的影響
于焱
農(nóng)村青年教師如何自我成長
趙萬文
專業(yè)導向課程模式對普通高中文理分科問題的啟示
王秀嫻
挖掘數(shù)學“鄉(xiāng)土資源” 培養(yǎng)應用意識
陳珊芬
問題教學:數(shù)學新課改的亮點
林新齊
青少年的炫耀性消費及其教育引導
鄭玉香郭琳
立足兒童天性著眼數(shù)學素養(yǎng)——“認識1~5各數(shù)”教學片斷反思與改進
湯衛(wèi)紅
巧用水鄉(xiāng)資源拓展無限空間
張銀紅
美術(shù)課堂謹防審美錯位
婁小明任寧
我的課堂你做主——例談小學英語課堂生成性教育資源的利用
高春琴
根據(jù)教材價值確定教學內(nèi)容——以《翠鳥》教學為例
唐少華
自主學習課堂活動的理解與實踐
鄒艷麗
正確設(shè)計探究活動切實提高課堂效率——淺談數(shù)學論文QQ81995535 課堂探究活動的設(shè)計
高畏
關(guān)注背景知識彰顯教學內(nèi)容的數(shù)學味——探尋“小數(shù)初步認識”的教學路
劉勝峰陳真真
小學生的前概念向科學概念轉(zhuǎn)化的策略
郝清華
新課程背景下教學輔導的實踐與思考
唐冰
感悟教師專業(yè)發(fā)展
嚴建英
從科學復習模式中構(gòu)建高效個性課堂
曲萬春
課堂閱讀“對話”的誤區(qū)與對策
王曉力
經(jīng)歷數(shù)學學習過程積累基本活動經(jīng)驗
孫榮政
小學生“真作文”教學探索
陳怡
語文教學的原生態(tài)及回歸
甄方園
邁出堅實的第一步——一年級識字教學的幾點建議
李偉忠
小學高年級批注式閱讀教學改革策略
張蓓蓓
巧用“四步自主學習法” 構(gòu)建實效性數(shù)學課堂
呂舒
數(shù)學教學如何讓學生學會“建模思想”
陳瑞輝
案例教學法在課堂中的運用
李曉燕
書山有路導為先——以“三個轉(zhuǎn)變”促進課外閱讀實效的提高
黎增文
美學視角下的語文板書設(shè)計例談
周志強
如何培養(yǎng)小學生的直覺思維
高秀然
巧用多媒體資源變革數(shù)學教學方式
陳金鳳
初中思想品德課堂創(chuàng)設(shè)教學情境的幾點嘗試
王元明
初中地理作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化策略
徐飛
鄉(xiāng)土課程資源在初中歷史教學中的作用
王艷華
審慎對待數(shù)學教學中的"沉錨效應"
雷清蘭
課題研究式自主學習策略初探
李英杰
語文課堂結(jié)課的學理分析及實例
丁衛(wèi)東
警惕“活動單”導學模式下語文課堂的虛假繁榮
王志祥
以教材為本引領(lǐng)學生有效言說
閭小榮
“做中學”:基于學習行為的數(shù)學內(nèi)化活動
蘇美蓮
李侗教育思想述論
朱明
凸顯主體強化引導用好例子——葉圣陶閱讀教學思想談
孫長宏張枝利
略談彩墨畫教學的生成性
劉玉昕
一字“攪”起滿堂精彩
史峰

呼喚“簡單”而有效的教育

以陽光文化引領(lǐng)學校發(fā)展 用特色文化打造學校品牌——大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)

設(shè)計有效教學活動 關(guān)注學生能力發(fā)展

英語課堂活動設(shè)計的有效性

如何優(yōu)化英語教學中的活動設(shè)計

提高品德與生活(社會)課堂教學活動的實效性之我見

設(shè)計有效活動 引領(lǐng)學生科學探究

讓活動設(shè)計更有效

兩種游戲凸顯活動設(shè)計的有效性

課堂教學中六個環(huán)節(jié)體現(xiàn)活動設(shè)計的有效性

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農(nóng)村青年教師如何自我成長

專業(yè)導向課程模式對普通高中文理分科問題的啟示

挖掘數(shù)學“鄉(xiāng)土資源” 培養(yǎng)應用意識

問題教學:數(shù)學新課改的亮點

青少年的炫耀性消費及其教育引導

立足兒童天性 著眼數(shù)學素養(yǎng)——“認識1~5各數(shù)”教學片斷反思與改進

巧用水鄉(xiāng)資源 拓展無限空間

美術(shù)課堂謹防審美錯位

我的課堂你做主——例談小學英語課堂生成性教育資源的利用

根據(jù)教材價值確定教學內(nèi)容——以《翠鳥》教學為例

自主學習課堂活動的理解與實踐

正確設(shè)計探究活動 切實提高課堂效率——淺談數(shù)學 論文QQ81995535 課堂探究活動的設(shè)計

關(guān)注背景知識 彰顯教學內(nèi)容的數(shù)學味——探尋“小數(shù)初步認識”的教學路

小學生的前概念向科學概念轉(zhuǎn)化的策略

新課程背景下教學輔導的實踐與思考

感悟教師專業(yè)發(fā)展

從科學復習模式中構(gòu)建高效個性課堂

課堂閱讀“對話”的誤區(qū)與對策

經(jīng)歷數(shù)學學習過程 積累基本活動經(jīng)驗

小學生“真作文”教學探索

語文教學的原生態(tài)及回歸

邁出堅實的第一步——一年級識字教學的幾點建議

小學高年級批注式閱讀教學改革策略

巧用“四步自主學習法” 構(gòu)建實效性數(shù)學課堂

數(shù)學教學如何讓學生學會“建模思想”

案例教學法在課堂中的運用

書山有路導為先——以“三個轉(zhuǎn)變”促進課外閱讀實效的提高

美學視角下的語文板書設(shè)計例談

如何培養(yǎng)小學生的直覺思維

巧用多媒體資源 變革數(shù)學教學方式

初中思想品德課堂創(chuàng)設(shè)教學情境的幾點嘗試

初中地理作業(yè)的設(shè)計與優(yōu)化策略

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審慎對待數(shù)學教學中的"沉錨效應"

課題研究式自主學習策略初探

語文課堂結(jié)課的學理分析及實例

警惕“活動單”導學模式下語文課堂的虛假繁榮

以教材為本 引領(lǐng)學生有效言說

“做中學”:基于學習行為的數(shù)學內(nèi)化活動

李侗教育思想述論

凸顯主體 強化引導 用好例子——葉圣陶閱讀教學思想談

略談彩墨畫教學的生成性

一字“攪”起滿堂精彩

以陽光文化引領(lǐng)學校發(fā)展用特色文化打造學校品牌——大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)

設(shè)計有效教學活動關(guān)注學生能力發(fā)展

設(shè)計有效活動引領(lǐng)學生科學探究

立足兒童天性著眼數(shù)學素養(yǎng)——“認識1~5各數(shù)”教學片斷反思與改進

巧用水鄉(xiāng)資源拓展無限空間

正確設(shè)計探究活動切實提高課堂效率——淺談數(shù)學論文QQ81995535 課堂探究活動的設(shè)計

關(guān)注背景知識彰顯教學內(nèi)容的數(shù)學味——探尋“小數(shù)初步認識”的教學路

經(jīng)歷數(shù)學學習過程積累基本活動經(jīng)驗

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