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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《經(jīng)濟研究參考雜志》2013年18期

《創(chuàng)作與評論雜志》2015年18期

《中學生閱讀(初中版)雜志》2011年Z1

《國際太空雜志》2012年04期

《海洋開發(fā)與管理雜志》2013年01期

《微生物學雜志雜志》2016年01期

《遼寧教育雜志》2012年09期目錄

致畢業(yè)生的一封信
陳海燕;
改革立校創(chuàng)新發(fā)展
農(nóng)村小學生課業(yè)負擔過重成因分析及對策
馬征東;
從家庭作業(yè)的設(shè)計談減負
徐猛;蔡文藝;
“減”得智慧 “負”也從容——淺談?wù)Z文教學如何減輕學生負擔
孫華;
高中語文教學減負增效策略研究
鄧曉瑩;
“減負增效”背景下的“有效教學”
李本松;
優(yōu)質(zhì) 輕負的語文課從“低碳教學”做起
趙菊英;
魚和熊掌可兼容并收教與學應(yīng)加減得法——例談數(shù)學課堂的“減負增效”
張海生;
減負先從課堂“減”起
柯文鐘;
小學數(shù)學課堂教學“減負”談
張文亮;
關(guān)注教法指導(dǎo)學法讓英語課堂更輕松
陳桂萍;
打造現(xiàn)代名校讓學生感受教育的幸福
姜紹強;
教師的三種高度
孫建鋒;
漢族與朝鮮族中學生數(shù)學信念系統(tǒng)與數(shù)學成就關(guān)系的比較研究
宋建華;任芬芳;金美月;
中學語文應(yīng)用部分教學需注意的幾個問題
于全有;胡廣東;
加強教師專業(yè)倫理建設(shè)的迫切性及策略探析
李春曉;
英語聽力理解中的預(yù)測策略
高軍德;金莉;
遼寧鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用
潘長利;胡柏玲;
改進計算練習教學要注意“四結(jié)合”
賴世華;
多向度對話:閱讀教學的本質(zhì)特征
王麗華;
互改:有效糾正錯別字
朱清華;黎增文;
小學生錯別字成因及對策
馬云英;教黎明;
課堂發(fā)展:教學的硬道理
李偉忠;
這節(jié)課我要重新上
張凱;
教師文化的多元功能反應(yīng)
袁昌仁;
讓閱讀成為“悅讀”
王雨峰;
期待著孩子們寫作的天空繁星閃爍——淺談小學生作文論文QQ81995535 的差異性
楊學蘭;
關(guān)注“目標情境問題”——對化學教師教學行為的再認識
李陽;
地理教學中圖表導(dǎo)讀式學案設(shè)計的方法與技巧
孫濤;
融感恩教育于語文教學之中
王云峰;李文華;
“后方法”時代下的英語詞匯教學實踐
孫勇;卞永成;
試談綜合實踐課的開展
何俊波;
提高中小學課堂教學效率策略談
吳良根;
如何在習題課中實施有效教學
田欣;
“豐盈”數(shù)學課 “植入”也美麗
邢瑾;
讓語文充課滿人文關(guān)懷
劉穎;
創(chuàng)新演示實驗提高化學教學質(zhì)量
陳寶偉;
現(xiàn)代設(shè)計教學方式的改革與探討
李曉丹;
讓孩子在數(shù)學日記的寫作中快樂前行
呂美華;陳海燕;
洛克的健康教育思想對我國教育的啟示——讀《教育漫話》有感
李佳萍;李東花;
從教育理念與培養(yǎng)模式看中外大學的不同特色
張彬彬;
影響學生入讀高職院校的因素及對策研究
蔡忠華;
與文本對話尋情感共鳴
李春艷;
高等數(shù)學教學中培養(yǎng)學生基本能力的有效途徑
陸媛;楊丹;
小學數(shù)學課堂教學提問的“度”
馬云英;
以導(dǎo)促學推動多種數(shù)學學習方式的融合
洪榮珠;
小學生數(shù)學解法擇優(yōu)意識的培養(yǎng)
李清華;
初中英語聽說能力培養(yǎng)初探
王偉;
深度的數(shù)學課堂充盈的數(shù)學魅力——名師張齊華“確定位置”教學片斷賞
陸李華;
孜孜不倦做現(xiàn)代學校教育的領(lǐng)航人——記沈陽市第六十三中學校長姜紹強
高秀霞;
教育者要有仁愛之心
于漪;

致畢業(yè)生的一封信

改革立校 創(chuàng)新發(fā)展

農(nóng)村小學生課業(yè)負擔過重成因分析及對策

從家庭作業(yè)的設(shè)計談減負

“減”得智慧 “負”也從容——淺談?wù)Z文教學如何減輕學生負擔

高中語文教學減負增效策略研究

“減負增效”背景下的“有效教學”

優(yōu)質(zhì) 輕負的語文課從“低碳教學”做起

魚和熊掌可兼容并收 教與學應(yīng)加減得法——例談數(shù)學課堂的“減負增效”

減負 先從課堂“減”起

小學數(shù)學課堂教學“減負”談

關(guān)注教法 指導(dǎo)學法 讓英語課堂更輕松

打造現(xiàn)代名校 讓學生感受教育的幸福

教師的三種高度

漢族與朝鮮族中學生數(shù)學信念系統(tǒng)與數(shù)學成就關(guān)系的比較研究

中學語文應(yīng)用部分教學需注意的幾個問題

加強教師專業(yè)倫理建設(shè)的迫切性及策略探析

英語聽力理解中的預(yù)測策略

遼寧鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用

改進計算練習教學要注意“四結(jié)合”

多向度對話:閱讀教學的本質(zhì)特征

互改:有效糾正錯別字

小學生錯別字成因及對策

課堂發(fā)展:教學的硬道理

這節(jié)課 我要重新上

教師文化的多元功能反應(yīng)

讓閱讀成為“悅讀”

期待著 孩子們寫作的天空繁星閃爍——淺談小學生作文 論文QQ81995535 的差異性

關(guān)注“目標 情境 問題”——對化學教師教學行為的再認識

地理教學中圖表導(dǎo)讀式學案設(shè)計的方法與技巧

融感恩教育于語文教學之中

“后方法”時代下的英語詞匯教學實踐

試談綜合實踐課的開展

提高中小學課堂教學效率策略談

如何在習題課中實施有效教學

“豐盈”數(shù)學課 “植入”也美麗

讓語文充課滿人文關(guān)懷

創(chuàng)新演示實驗 提高化學教學質(zhì)量

現(xiàn)代設(shè)計教學方式的改革與探討

讓孩子在數(shù)學日記的寫作中快樂前行

洛克的健康教育思想對我國教育的啟示——讀《教育漫話》有感

從教育理念與培養(yǎng)模式看中外大學的不同特色

影響學生入讀高職院校的因素及對策研究

與文本對話 尋情感共鳴

高等數(shù)學教學中培養(yǎng)學生基本能力的有效途徑

小學數(shù)學課堂教學提問的“度”

以導(dǎo)促學 推動多種數(shù)學學習方式的融合

小學生數(shù)學解法擇優(yōu)意識的培養(yǎng)

初中英語聽說能力培養(yǎng)初探

深度的數(shù)學課堂 充盈的數(shù)學魅力——名師張齊華“確定位置”教學片斷賞

孜孜不倦 做現(xiàn)代學校教育的領(lǐng)航人——記沈陽市第六十三中學校長姜紹強

教育者要有仁愛之心

改革立校創(chuàng)新發(fā)展

魚和熊掌可兼容并收教與學應(yīng)加減得法——例談數(shù)學課堂的“減負增效”

減負先從課堂“減”起

關(guān)注教法指導(dǎo)學法讓英語課堂更輕松

打造現(xiàn)代名校讓學生感受教育的幸福

這節(jié)課我要重新上

期待著孩子們寫作的天空繁星閃爍——淺談小學生作文論文QQ81995535 的差異性

關(guān)注“目標情境問題”——對化學教師教學行為的再認識

創(chuàng)新演示實驗提高化學教學質(zhì)量

與文本對話尋情感共鳴

以導(dǎo)促學推動多種數(shù)學學習方式的融合

深度的數(shù)學課堂充盈的數(shù)學魅力——名師張齊華“確定位置”教學片斷賞

孜孜不倦做現(xiàn)代學校教育的領(lǐng)航人——記沈陽市第六十三中學校長姜紹強