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遼寧教育

編輯出版：遼寧教育雜志編輯部
主辦：遼寧省教育委員會
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1002-8196

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《遼寧教育雜志》2011年06期目錄

放手:讓教育走向新高度
黃建新;
封面人物介紹
現(xiàn)代名校
開展省級特色高中創(chuàng)建活動推動普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展
王燕玲;
學校評價體系應(yīng)多樣化
一所農(nóng)村中學的戰(zhàn)略眼光——記沈陽市第六十一中學姜紹強校長的辦學思想與
海巖;
堅持課程改革打造現(xiàn)代學校的精神脊梁
姜紹強;
讓“落實”落到實處——2011年西崗區(qū)基礎(chǔ)教育重點工程實施策略
張永春;
基礎(chǔ)教育資源均衡化問題對策
王學奇;
“盤活”教師釋放活力
吳琦;
論教學素養(yǎng)與教學機智
劉愛秋;
青年教師需注意的幾個問題
邵德華;
教師要向灰太狼學什么
韓濤;
必須有一樣是出色的
張坤鵬;張金華;
課堂“異端”的成因分析及對策
鄒永進;
少女因照鏡子導致上學遲到,怎么辦
章劍和;
探索有效課堂創(chuàng)建特色品牌
李曉霞;
校園環(huán)境文化建設(shè)新辨
馬穎英;
以人為本培養(yǎng)學生自我管理能力
雍奎一;
談學生自我教育能力的培養(yǎng)
李偉;
淺談班主任的能力
高明昊;
班主任工作藝術(shù)實踐與思考
張鴻雁;
班主任日記——看雨,和孩子們一起
王藝;
小議聽課習慣的培養(yǎng)
程華;
愿假日因讀書而快樂——給學生的一封信
曹鳳茹;
誰最應(yīng)該被在乎
張虹;
教育讓我如此幸福
劉玉芹;
十年課改——“話題”給力(二)
戴正興;
語文自主性學習的自我管理——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習
袁昌仁;
背景在古詩詞教學中的適切把握
樊裔華;
淺談低年級學生交流能力的培養(yǎng)
江云朗;
動感數(shù)學:讓兒童暢享學習數(shù)學的快樂——例談班級數(shù)學主題大活動的開展
姚新付;
數(shù)學課堂“低效”現(xiàn)象舉隅及對策
陳真真;
數(shù)學作業(yè)布置的“六個走向”
林欽;
小學數(shù)學教學應(yīng)注意的“少與多”
林文珍;
懶螞蟻效應(yīng)
課堂教學要善于抓“點”
馬鑫楠; 論文QQ81995535
如何提高小組合作學習的有效性
張文忠;
教育部官員:“義務(wù)教育均衡發(fā)展比普及難”
例談以“說”促“思” 培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)
李方金;
小學英語詞匯教學芻議
張靜;
淺談小學英語分層作業(yè)的實施策略
徐穎;
馬老師課文新講(五) 外面的世界更精彩——《竊讀記》(語文S版六年
馬士鈞;
注重多層次閱讀開展高年級語篇教學——新標準英語(三年級起點)第八
蘇妍;

放手:讓教育走向新高度

封面人物介紹

現(xiàn)代名校

開展省級特色高中創(chuàng)建活動 推動普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展

學校評價體系應(yīng)多樣化

一所農(nóng)村中學的戰(zhàn)略眼光——記沈陽市第六十一中學姜紹強校長的辦學思想與

堅持課程改革 打造現(xiàn)代學校的精神脊梁

讓“落實”落到實處——2011年西崗區(qū)基礎(chǔ)教育重點工程實施策略

基礎(chǔ)教育資源均衡化問題對策

“盤活”教師 釋放活力

論教學素養(yǎng)與教學機智

青年教師需注意的幾個問題

教師要向灰太狼學什么

必須有一樣是出色的

課堂“異端”的成因分析及對策

少女因照鏡子導致上學遲到,怎么辦

探索有效課堂 創(chuàng)建特色品牌

校園環(huán)境文化建設(shè)新辨

以人為本 培養(yǎng)學生自我管理能力

談學生自我教育能力的培養(yǎng)

淺談班主任的能力

班主任工作藝術(shù)實踐與思考

班主任日記——看雨,和孩子們一起

小議聽課習慣的培養(yǎng)

愿假日因讀書而快樂——給學生的一封信

誰最應(yīng)該被在乎

教育讓我如此幸福

十年課改——“話題”給力(二)

語文自主性學習的自我管理——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習

背景在古詩詞教學中的適切把握

淺談低年級學生交流能力的培養(yǎng)

動感數(shù)學:讓兒童暢享學習數(shù)學的快樂——例談班級數(shù)學主題大活動的開展

數(shù)學課堂“低效”現(xiàn)象舉隅及對策

數(shù)學作業(yè)布置的“六個走向”

小學數(shù)學教學應(yīng)注意的“少與多”

懶螞蟻效應(yīng)

課堂教學要善于抓“點”

如何提高小組合作學習的有效性

教育部官員:“義務(wù)教育均衡發(fā)展比普及難”

例談以“說”促“思” 培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

小學英語詞匯教學芻議

淺談小學英語分層作業(yè)的實施策略

馬老師課文新講(五) 外面的世界更精彩——《竊讀記》(語文S版六年

注重多層次閱讀 開展高年級語篇教學——新標準英語(三年級起點)第八

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“盤活”教師釋放活力

探索有效課堂創(chuàng)建特色品牌

以人為本培養(yǎng)學生自我管理能力

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