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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-2020

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《初中生雜志》2016年Z1期

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《物理學(xué)報(bào)雜志》2013年03期

《海洋科學(xué)進(jìn)展雜志》2014年02期

《上海教育科研雜志》2012年12期目錄

普教科研發(fā)展的宏觀視野
張民生;
上海市教科院普教所建所30周年巡禮堅(jiān)守與創(chuàng)新
江蘇省南京市小營(yíng)小學(xué) 班本特色建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線
江蘇省南京市玄武高級(jí)中學(xué) 以“風(fēng)范課程”建設(shè)推進(jìn)小班化內(nèi)涵發(fā)展
回顧與展望:上海普教科研三十年縱橫談
本刊記者;張肇豐;夏鴻菊;
禮義廉恥——接著前人言說(shuō)下去
畢世響;
運(yùn)用4R發(fā)展創(chuàng)造性思維:一種后現(xiàn)代的觀點(diǎn)
小威廉·多爾;余潔;
國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)風(fēng)格研究述評(píng)
陳美榮;曾曉青;
“專家型教師”及其相關(guān)概念辨析
徐紅;
臺(tái)灣高考改革中關(guān)于“擴(kuò)招”的爭(zhēng)論
王彥力;
從教育公平看我國(guó)義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度的完善
趙海利;高偉華;
從仰望到擁抱:我與上海普教所的一段情緣
葛錦文;
“校車(chē)”還是“寄宿”——農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后兩者的優(yōu)劣比較及選擇
楊衛(wèi)安;鄔志輝;
我國(guó)部分省市幼兒園教師職后培訓(xùn)模式現(xiàn)狀調(diào)查
宋慶齡發(fā)展中心課題組;
教師在培訓(xùn)項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)參與度及其考察
嚴(yán)加平;
由畢業(yè)贈(zèng)言看價(jià)值觀念——城市六年級(jí)小學(xué)生同學(xué)錄的調(diào)查研究
閆闖;鄭葉瑤;
7～15歲學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
王稱麗;賀雯;莫瓊瓊;
英、美、瑞三國(guó)普通高中辦學(xué)模式的比較及其啟示
喻小琴;
教師可以這樣做研究——在自己的故事中成長(zhǎng)
陳玉華;
關(guān)注過(guò)程解決問(wèn)題——一場(chǎng)感受同伴互動(dòng)魅力的教育科研活動(dòng)紀(jì)實(shí)
陳卉;
創(chuàng)建特色學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索
杜軍義;鄭明理;
初中簡(jiǎn)約課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施
劉金虎;
寧波庫(kù)車(chē)經(jīng)貿(mào)文化交流周——沈海馴所長(zhǎng)作教育事業(yè)發(fā)展報(bào)告會(huì)
楊飛;
課程文化引領(lǐng)區(qū)域小班內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索
黃子亮;楊向紅;
從兒童出發(fā):小班背景下課堂學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)——以問(wèn)題解決式課堂建構(gòu)為例
陳發(fā)山;項(xiàng)平;
生態(tài)課程:讓孩子生命成長(zhǎng)充盈活力
王翠琴;
組元教學(xué):為學(xué)生智慧發(fā)展提供支持
程元春;
自主育德:以偉人風(fēng)范引領(lǐng)小班發(fā)展
宋軍;
加強(qiáng)教育決策研究,增強(qiáng)教育科研活力——全國(guó)副省級(jí)城市教育決策咨詢研究
李亞平;
班本教育:小班班級(jí)共同體建設(shè)的探索
毛麗平;
“智性”:語(yǔ)文教學(xué)中的境界追求
鞠九兵;
生態(tài)學(xué)視域下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解讀
李亞娟;于海燕;
幼兒園數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中的教師引導(dǎo)
孟燕平;
堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng)積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012年年
郭向?qū)?
《上海教育科研》2012年第1～12期總目錄
江蘇省南京市同仁小學(xué) 30年堅(jiān)持開(kāi)展“讀書(shū)”特色教育活動(dòng)
江蘇省南京市鎖金二小生態(tài)教育綠色學(xué)校
江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園
江蘇省昆山市第一所學(xué)前教育園校昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園

普教科研發(fā)展的宏觀視野

上海市教科院普教所建所30周年巡禮 堅(jiān)守與創(chuàng)新

江蘇省南京市小營(yíng)小學(xué) 班本特色建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線

江蘇省南京市玄武高級(jí)中學(xué) 以“風(fēng)范課程”建設(shè)推進(jìn)小班化內(nèi)涵發(fā)展

回顧與展望:上海普教科研三十年縱橫談

禮義廉恥——接著前人言說(shuō)下去

運(yùn)用4R發(fā)展創(chuàng)造性思維:一種后現(xiàn)代的觀點(diǎn)

國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)風(fēng)格研究述評(píng)

“專家型教師”及其相關(guān)概念辨析

臺(tái)灣高考改革中關(guān)于“擴(kuò)招”的爭(zhēng)論

從教育公平看我國(guó)義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度的完善

從仰望到擁抱:我與上海普教所的一段情緣

“校車(chē)”還是“寄宿”——農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后兩者的優(yōu)劣比較及選擇

我國(guó)部分省市幼兒園教師職后培訓(xùn)模式現(xiàn)狀調(diào)查

教師在培訓(xùn)項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)參與度及其考察

由畢業(yè)贈(zèng)言看價(jià)值觀念——城市六年級(jí)小學(xué)生同學(xué)錄的調(diào)查研究

7～15歲學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系

英、美、瑞三國(guó)普通高中辦學(xué)模式的比較及其啟示

教師可以這樣做研究——在自己的故事中成長(zhǎng)

關(guān)注過(guò)程 解決問(wèn)題——一場(chǎng)感受同伴互動(dòng)魅力的教育科研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

創(chuàng)建特色學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索

初中簡(jiǎn)約課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施

寧波庫(kù)車(chē)經(jīng)貿(mào)文化交流周——沈海馴所長(zhǎng)作教育事業(yè)發(fā)展報(bào)告會(huì)

課程文化引領(lǐng)區(qū)域小班內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索

從兒童出發(fā):小班背景下課堂學(xué)習(xí)方式的重構(gòu)——以問(wèn)題解決式課堂建構(gòu)為例

生態(tài)課程:讓孩子生命成長(zhǎng)充盈活力

組元教學(xué):為學(xué)生智慧發(fā)展提供支持

自主育德:以偉人風(fēng)范引領(lǐng)小班發(fā)展

加強(qiáng)教育決策研究,增強(qiáng)教育科研活力——全國(guó)副省級(jí)城市教育決策咨詢研究

班本教育:小班班級(jí)共同體建設(shè)的探索

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生態(tài)學(xué)視域下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解讀

幼兒園數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中的教師引導(dǎo)

堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng)積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012年年

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江蘇省南京市同仁小學(xué) 30年堅(jiān)持開(kāi)展“讀書(shū)”特色教育活動(dòng)

江蘇省南京市鎖金二小 生態(tài)教育 綠色學(xué)校

江蘇省昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園

江蘇省昆山市第一所學(xué)前教育園校 昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園

上海市教科院普教所建所30周年巡禮堅(jiān)守與創(chuàng)新

英、美、瑞三國(guó)普通高中辦學(xué)模式的比較及其啟示

關(guān)注過(guò)程解決問(wèn)題——一場(chǎng)感受同伴互動(dòng)魅力的教育科研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

江蘇省南京市鎖金二小生態(tài)教育綠色學(xué)校

江蘇省昆山市第一所學(xué)前教育園校昆山市玉山鎮(zhèn)北珊灣幼兒園