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上海教育科研

編輯出版：上海教育科研雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-2020

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《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2014年05

《初中生雜志》2013年36期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2014年09

《熱帶地理雜志》2014年01期

《生命科學(xué)雜志》2013年11期

《藝術(shù)研究雜志》2014年04期

《上海教育科研雜志》2012年05期目錄

把課堂建立在教學(xué)認(rèn)知之上
周彬;
全面引進(jìn)‘新基礎(chǔ)教育’促進(jìn)區(qū)域教育生態(tài)的良性優(yōu)化
重新理解教學(xué)認(rèn)識(shí)論
李潤(rùn)洲;
三維教學(xué)目標(biāo):困惑與解析
辛朋濤;
評(píng)課中的視角差異及其重構(gòu)
丁道勇;
我國(guó)“群育”的演進(jìn)及其實(shí)施
趙成志;沈貴鵬;
理論何以成為新課改的基礎(chǔ)——新課改理論基礎(chǔ)命題獻(xiàn)疑
董守生;
以何種方式關(guān)愛(ài)留守兒童——對(duì)大眾媒介中留守兒童社會(huì)支持體系的內(nèi)容分析
錢潔;
一種基于項(xiàng)目推進(jìn)方式的教育行動(dòng)研究——上海市提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐
陸伯鴻;韓艷梅;
在中小學(xué)開(kāi)發(fā)、利用京劇資源的思考與實(shí)踐
吳洪玉;
區(qū)縣教育科研員成長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)查研究——以上海市為例
劉莉;
初中英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容的改進(jìn)研究
王菲;
稿子背后的故事
黃建初;
以生涯規(guī)劃指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的實(shí)踐探索
徐向東;
影響八年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的因素分析
汪茂華;羅星凱;
國(guó)外學(xué)前一年教育的管理體制研究
史瑾;
美國(guó)圣保羅論文QQ81995535 幼兒教育獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目述評(píng)
魏登尖;賀紅風(fēng);
以“問(wèn)題解決式”評(píng)比引領(lǐng)區(qū)域“學(xué)期主題研修”
朱宏英;
論教研員在校本教研中的角色轉(zhuǎn)換和指導(dǎo)策略
何文明;
浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)細(xì)化課題管理工作
牟群英;
年級(jí)組綜合視導(dǎo)在教學(xué)管理中的應(yīng)用
高仁光;
課堂教學(xué)設(shè)問(wèn)的價(jià)值判定
王勇;
《上海教育情報(bào)》《上海教育科研》編輯部聯(lián)合舉辦課題情報(bào)綜述培訓(xùn)活動(dòng)
吳宇玉;
“師生同寫(xiě)”在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
吉晨春;
在研究性變革實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展——基于閔行十三年“新基礎(chǔ)教育”研
程麗芳;陸燕琴;
專家的五句話與我的課堂改進(jìn)
瞿莉蓉;
從“我”到“我們”——在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐中的成長(zhǎng)之路
馬偉偉;
前行的力量——一位教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事
康麗;
“新基礎(chǔ)教育”開(kāi)放教學(xué)的實(shí)踐者
張漢斌;
質(zhì)疑·聯(lián)想·求證——初中歷史教學(xué)的突破口
費(fèi)為群;
促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
吳偉昌;毛惠康;
確定散文教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)著力點(diǎn)——以《荷塘月色》為例
明學(xué)圣;
思想品德學(xué)科中學(xué)生調(diào)查成果呈現(xiàn)方式的實(shí)踐研究
陳蘭萍;
中學(xué)生學(xué)物理的興趣是從哪里來(lái)的
汪海;
公辦幼兒園兒童入學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查——以河南省為例
楊雪萍;
浙江湖州開(kāi)展幼教“集體教學(xué)有效性”展示活動(dòng)
孫建國(guó);
浙江省慈溪市鳴鶴中學(xué) 以特色促發(fā)展培養(yǎng)“四有”人才
源于“學(xué)生立場(chǎng)”的創(chuàng)造型教師

把課堂建立在教學(xué)認(rèn)知之上

全面引進(jìn)‘新基礎(chǔ)教育’促進(jìn)區(qū)域教育生態(tài)的良性優(yōu)化

重新理解教學(xué)認(rèn)識(shí)論

三維教學(xué)目標(biāo):困惑與解析

評(píng)課中的視角差異及其重構(gòu)

我國(guó)“群育”的演進(jìn)及其實(shí)施

理論何以成為新課改的基礎(chǔ)——新課改理論基礎(chǔ)命題獻(xiàn)疑

以何種方式關(guān)愛(ài)留守兒童——對(duì)大眾媒介中留守兒童社會(huì)支持體系的內(nèi)容分析

一種基于項(xiàng)目推進(jìn)方式的教育行動(dòng)研究——上海市提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐

在中小學(xué)開(kāi)發(fā)、利用京劇資源的思考與實(shí)踐

區(qū)縣教育科研員成長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)查研究——以上海市為例

初中英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容的改進(jìn)研究

稿子背后的故事

以生涯規(guī)劃指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——上海交通大學(xué)附屬中學(xué)的實(shí)踐探索

影響八年級(jí)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的因素分析

國(guó)外學(xué)前一年教育的管理體制研究

美國(guó)圣保羅 論文QQ81995535 幼兒教育獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目述評(píng)

以“問(wèn)題解決式”評(píng)比引領(lǐng)區(qū)域“學(xué)期主題研修”

論教研員在校本教研中的角色轉(zhuǎn)換和指導(dǎo)策略

浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)細(xì)化課題管理工作

年級(jí)組綜合視導(dǎo)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

課堂教學(xué)設(shè)問(wèn)的價(jià)值判定

《上海教育情報(bào)》《上海教育科研》編輯部聯(lián)合舉辦課題情報(bào)綜述培訓(xùn)活動(dòng)

“師生同寫(xiě)”在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在研究性變革實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)型發(fā)展——基于閔行十三年“新基礎(chǔ)教育”研

專家的五句話與我的課堂改進(jìn)

從“我”到“我們”——在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐中的成長(zhǎng)之路

前行的力量——一位教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)故事

“新基礎(chǔ)教育”開(kāi)放教學(xué)的實(shí)踐者

質(zhì)疑·聯(lián)想·求證——初中歷史教學(xué)的突破口

促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

確定散文教學(xué)內(nèi)容的四個(gè)著力點(diǎn)——以《荷塘月色》為例

思想品德學(xué)科中學(xué)生調(diào)查成果呈現(xiàn)方式的實(shí)踐研究

中學(xué)生學(xué)物理的興趣是從哪里來(lái)的

公辦幼兒園兒童入學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)備現(xiàn)狀調(diào)查——以河南省為例

浙江湖州開(kāi)展幼教“集體教學(xué)有效性”展示活動(dòng)

浙江省慈溪市鳴鶴中學(xué) 以特色促發(fā)展 培養(yǎng)“四有”人才

源于“學(xué)生立場(chǎng)”的創(chuàng)造型教師

在中小學(xué)開(kāi)發(fā)、利用京劇資源的思考與實(shí)踐

美國(guó)圣保羅論文QQ81995535 幼兒教育獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目述評(píng)

浙江省慈溪市鳴鶴中學(xué) 以特色促發(fā)展培養(yǎng)“四有”人才