① 教育教學能力（實驗工作能力)
A.具有本專業(yè)扎實的專業(yè)知識，熟悉本學科國內外的實驗技術現狀和發(fā)展趨勢；
B. 在實驗崗位為本（專)科及以上學生系統地開設過1門本專業(yè)的實驗或實習（實訓)指導課程，或在實驗室系統地輔助實驗教學；
C. 結合專業(yè)、崗位特點，適時引導學生學會實驗操作技能論.文.服.務.QQ81995535，以了解本學科的學術前沿和發(fā)展方向。
② 教學時量（工作時量)
A. 任現職以來，每學年至少為本（專)科及以上學生講授或指導1門本專業(yè)的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，且滿足連續(xù)五年年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工作時量)240學時以上；破格申報人員滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；獲得博士學位者，滿足任現職以來年均教學時量240學時以上；
B. 國內外訪學、脫產學習培訓、在職攻讀學位脫產期間、援藏援疆期間，休產假、因公致傷一年之內，或因病半年之內的可按照相應的課堂教學時量計算；
C. “雙肩挑”人員，年均完成教學時量不得少于專任實驗教師年均教學時量240學時的三分之一。
③ 教學效果（含實驗教學或輔助實驗教學效果)
任現職以來，所承擔實驗教學任務（或輔助實驗教學任務)綜合評價結果均應合格, 優(yōu)良率應在80%以上，每學年年度實驗教學效果綜合評價（包括學生評價、同行評價和督導評價)達到良好及以上標準。
④ 教學改革（含實驗改革)
任現職以來，對實驗技術和儀器設備的改進方面，或在引進的技術和設備的使用、改造方面，做出了顯著成績，或在組織實驗工作和培養(yǎng)實驗技術人員方面有突出的成就。
（4)申報講師、實驗師職務
①教育教學能力
講師：任現職以來系統主講過1門及以上高等學校課程的教學工作，組織課堂討論、指導實習、社會調查、指導畢業(yè)論文和設計。
實驗師：任現職以來擔任實驗室建設工作，組織指導實驗教學工作，或編寫實驗教材及實驗指導書。
②教學時量
講師：任現職以來，教學工作量飽滿。原則上每年年均課時量達160課時以上，輔導員、兼任系部教育教學管理工作、進修訪學、在職攻讀學位等可適當減少，但年均完成教學工作量不得少于160課時的三分之一。
實驗師：任現職以來，每學年至少為本（專)科及以上學生講授或指導1門本專業(yè)的實驗或指導課程，或系統地在實驗室輔助工作，原則上年均教學時量（含實驗、實習、實訓、檢修等工作時量)達160學時以上。
③教學效果
任現職以來，教學效果好。所任教課程課堂教學評價和指導的實習、實訓項目教學評價結果均應合格，優(yōu)良率應在80%以上（包括學生評價、同行評價和督導評價)。
④教書育人
任教以來，重視教書育人，擔任過1年及以上的班主任（學生輔導員)工作或有1年及以上的基層社會實踐經驗或協助班主任、輔導員工作且成績較好；或在指導實習、社會調查、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計中，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，并取得較好效果。其中專業(yè)課教師原則上累計不少于8個月及以上的工廠、企業(yè)、基地的工作實踐（如實習、實訓、設計、調查等)，公共課、基礎課教師工作實踐或社會調查時間累計不少于3個月。
4. 科研成果及業(yè)績
依據職改字〔1986〕第11號、職改字〔1986〕58號等文件要求，申報教授、副教授、高級實驗師、講師和實驗師職務，其任現職以來，在專業(yè)理論水平、論文專著和成果業(yè)績等方面應具備相應條件。
⑴ 申報教授
① 科研意識與能力
A. 具有持續(xù)穩(wěn)定的本學科研究方向；
B. 系統掌握本學科的研究手段和方法；
C. 具備前瞻性的選題能力；
D. 具備較強的科研規(guī)劃組織實施能力；
E. 具備較強的科研成果向實際應用轉化能力。
② 科研業(yè)績
科研業(yè)績分為理論研究業(yè)績和應用研究業(yè)績兩個方面。
理論研究是指：在本專業(yè)及相關領域內進行的學術研究。包括較完整、系統地對學科體系或學科某一領域的某一部分進行的理論研究。以上研究成果由公開發(fā)表的論文、著作（含教材、譯著)、課題、研究項目或獎勵等形式表現。
應用研究是指：在本專業(yè)及相關領域內運用基本原理進行的應用性研究。包括：主持較成型的產品或較成熟的作品；主持新工藝、新技術、新品種、新材料的研發(fā)、吸收和推廣論.文.服.務.QQ81995535；主持行業(yè)的標準、模式、方法的制定或研發(fā)、吸納、推廣和完善。以上研究成果可由實物、工藝、技術、標準、論文、知識產權等形式表現。
理論研究或應用研究業(yè)績，以論文形式表現出來的，在申報教授專業(yè)技術職務時，必須是獨立或以第一作者在�。ú�)級（含本科學院學報)以上公開出版的期刊至少發(fā)表5篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少2項（含2項)經省（部)級（含行業(yè)學（協)會)以上鑒定的研究成果。
⑵ 申報副教授
① 科研意識與能力
A. 具有持續(xù)穩(wěn)定的本學科研究方向；
B. 掌握本學科的研究手段和方法；
C. 具備選題能力；
D. 具備初步的科研規(guī)劃組織實施能力；
E. 具備科研成果向實際應用轉化能力。
② 科研業(yè)績
科研業(yè)績分為理論研究業(yè)績和應用研究業(yè)績兩個方面。
理論研究或應用研究業(yè)績，以論文方式表現出來的，在申報副教授專業(yè)技術職務時，必須是獨立或以第一作者在�。ú�)級（含本科學院學報)以上公開出版的期刊至少發(fā)表3篇學術論文。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項)經�。ú�)級（含行業(yè)學（協)會)以上鑒定的研究成果。
⑶ 申報高級實驗師
① 科研意識與能力
A．具有持續(xù)穩(wěn)定的本學科實驗指導研究方向；
B．具有組織和指導實驗技術工作以及解決關鍵性技術問題的能力；
C．具備初步的科研規(guī)劃實驗組織實施能力；
D．具備實驗科研成果向實際應用轉化能力。
② 科研業(yè)績
科研業(yè)績分為理論研究業(yè)績和應用研究業(yè)績兩個方面。
理論研究或應用研究業(yè)績，以論文方式表現出來的，申報高級實驗師專業(yè)技術職務時，必須是獨立或以第一作者在�。ú�)級（含本科學院學報)以上公開出版的期刊至少發(fā)表3篇學術論文或高水平的實驗報告。以其他形式表現的，應具有至少1項（含1項)經�。ú�)級（含行業(yè)學（協)會)以上鑒定的研究成果。
（4)申報講師、實驗師職務
具有從事教研、技術開發(fā)和科研的能力。任現職以來，積極參加教研、科研工作，主持或參與過一項校級以上的教研、教改或科研課題，獨立或以第一作者在�。ú�)級（含高職高專學報)以上公開出版的期刊發(fā)表1篇及以上本專業(yè)或本崗位相關的學術論文，或出版相關專業(yè)多媒體課件1套。
（5)破格申報條件
破格申報教授、副教授、高級實驗師、講師、實驗師人員，原則上其評價基本標準依據湘職改〔1999〕24號文件執(zhí)行。對于特殊人才、特色專業(yè)高水平技能型人才可開辟綠色通道，但其課堂教學時量必須滿足基本條件。
基本條件分為合格、不合格兩個檔次。基本條件中各項指標均達到要求者，定為合格，其中一項及以上指標達不到要求者，定為不合格，凡評審結果為合格檔次者，即達到專業(yè)技術職務晉升的基本條件要求。不合格者，不再列為下一個評審環(huán)節(jié)的參評對象。
（二)代表作（含作品、產品)審讀
學科評議組對申報高級專業(yè)技術職務人員提供的代表作（含作品、產品)進行審讀論.文.服.務.QQ81995535，全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果，客觀評價其在理論、應用研究上的深度和廣度，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個評審環(huán)節(jié)的參評對象。
（三)面試答辯
對申報教授，破格申報副教授和高級實驗師對象進行面試答辯，考察了解答辯人在師德師風、教書育人、教學科研等方面的情況，并做出通過或不予通過結論。不予通過者不再列為下一個評審環(huán)節(jié)的參評對象。
二、加分條件（總分為230分)
申報教授、副教授、高級實驗師職務人員量化加分條件。
（一)思想政治與師德（25分)
1. 工作業(yè)績突出，個人獲得國家級、�。ú�)級、市（廳)級表彰獎勵；
2. 師德師風先進事跡在國家級、省（部)級、市（廳)級的主流媒體（指黨報、黨刊或黨政部門主辦的網絡媒體)進行了專題宣傳報道。
符合上述條件國家級計25分，省（部)級計12分，市（廳)級計6分，同一獲獎項取最高級別的一項計分。
思想政治與師德所含各項可累加計分，滿分為25分。
（二)學歷、學位（5分)
申報教授、副教授、高級實驗師職務者，獲得學士學位計1分，獲得碩士學位（學歷)計2分，獲得博士學位（學歷)計5分。
取最高學歷（學位)計分，不重復計分。
（三)教育教學（100分)
1. 任現職以來，課堂教學時量年均每超40學時計1分，以學校學科專業(yè)培養(yǎng)方案的計劃課時量為準；
2. 任現職以來，年度考核達到優(yōu)秀等級每次計1分；
3. 主持或參與學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教學質量與教學改革工程項目、實驗室（實習實訓室)建設等。主持國家級計25分，�。ú�)級計10分，市（廳)級計5分；參與國家級取前五名，第二名至第六名依次計8、7、6、5、4分，�。ú�)級取前三名，第二名至第四名依次計4、3、2分，市（廳)級取第二名計1分；
4. 獲教學成果獎：國家級特等獎第一名計25分，有效名次計10分，一等獎第一名計15分，有效名次計8分，二等獎第一名計10分，有效名次計4分；�。ú�)級一等獎第一名計10分，有效名次計3分，二等獎取前5名，第一名計6分，其他計2分，三等獎取前3名，第一名計3分，其他計1分；市（廳)級一等獎第一名計2分；
5. “雙師型”素質教師：“雙師型”素質教師是指具有講師（或以上)教師職稱，又具備下列條件之一的專任教師：
⑴ 有本專業(yè)實際工作的中級（或以上)技術職稱（含行業(yè)特許的職業(yè)資格證書)；
⑵ 近五年中有兩年以上（可累計計算)在企業(yè)第一線從事本專業(yè)實際工作經歷，并能全面指導學生專業(yè)實踐實訓活動；
⑶ 近五年主持（或主要參與)兩項應用技術研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；
⑷ 近五年主持（或主要參與)兩項校內實踐教學設施建設或提升技術水平的設計安裝工作，使用效果好，在省內同類院校中居先進水平。
符合上述條件之一的“雙師型”素質教師計4分。
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