外語(yǔ)電化教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/dshytgslb04(f1411.cn).jpg 更新：2016/6/12 專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表流程

后大學(xué)英語(yǔ)教改依據(jù)與對(duì)策研究
蔡基剛;
高校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)2010年年會(huì)第一次通知
網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的可持續(xù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐及其成效
王哲;夏紀(jì)梅;
“綜合型語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)"再次獲獎(jiǎng)
順應(yīng)理論在口譯中的應(yīng)用調(diào)查分析
龔龍生;
高校ESP教學(xué)現(xiàn)狀剖析與應(yīng)對(duì)策略
谷志忠;
外語(yǔ)隱性課程的審視與思考
史光孝;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)型口譯教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
王靜;
閱讀真實(shí)語(yǔ)篇與英文商務(wù)信函體裁的習(xí)得——基于體裁教學(xué)法的行動(dòng)研究
王林海;孫寧;
信息技術(shù)下大學(xué)英語(yǔ)教師向ESP轉(zhuǎn)型探討
趙學(xué)旻;
教學(xué)中的多模態(tài)隱喻——應(yīng)用隱喻研究的新方向
李毅;石磊;
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者形容詞強(qiáng)化現(xiàn)象及成因分析——基于語(yǔ)料庫(kù)的研究
王春艷;韓金龍;
PowerGREP與語(yǔ)料庫(kù)加工
嚴(yán)華;王立非;
TC啟示下建設(shè)職業(yè)用途英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)想
張鸰;
法語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的局限性及表達(dá)被動(dòng)意義的其他手段
張德富;
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法運(yùn)用影論文QQ81995535 響因素及對(duì)策研究——以關(guān)系從句為例
朱曉申;
語(yǔ)用學(xué)應(yīng)以寬廣的認(rèn)知、社會(huì)和文化視角來(lái)考察語(yǔ)言和語(yǔ)言使用——著名語(yǔ)用
朱磊;鄭新民;
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)改革成果總結(jié)暨外語(yǔ)通識(shí)教育與課程設(shè)置高層論壇會(huì)
王哲;李軍軍;胡加圣;
廣州市雅信達(dá)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司熱烈祝賀2010年大學(xué)英語(yǔ)教改成果總