外語(yǔ)電化教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/1olhmgedqon(f1411.cn).jpg 更新：2016/6/12 專業(yè)論文發(fā)表流程

多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析
顧曰國(guó);
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)與探索
李佐文;侯曉舟;
基于語(yǔ)料庫(kù)的中介語(yǔ)僵化現(xiàn)象成因的參數(shù)解論文QQ81995535 釋
高文成;梅德明;
語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于教材評(píng)析的嘗試
韓德順;
漢語(yǔ)背景下英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯強(qiáng)度知識(shí)——一項(xiàng)基于SPSS統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)證
張艷;
《綜合型語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)》通過(guò)技術(shù)鑒定
張化瑞;
計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)中教師角色之探討
馮輝;
大學(xué)英語(yǔ)課堂教師角色轉(zhuǎn)變和現(xiàn)行角色分析
王林海;
人格類型、計(jì)算機(jī)偏好傾向與英語(yǔ)閱讀的相關(guān)性研究
高德新;
數(shù)字訓(xùn)練與多語(yǔ)種口譯訓(xùn)練系統(tǒng)
許羅邁;
“以學(xué)生為中心”的互動(dòng)教學(xué)模式在視聽(tīng)說(shuō)課堂的具體應(yīng)用——對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)音室
趙昆侖;盧志鴻;賈海梅;粟花;張慧;
多媒體CAI技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
師新民;李雅玲;
計(jì)算機(jī)化語(yǔ)言測(cè)試的應(yīng)用:問(wèn)題與展望
田文燕;張震宇;
三種大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)考試聽(tīng)力測(cè)試部分之比較:——一項(xiàng)基于語(yǔ)篇、任務(wù)、
王麗;
計(jì)算機(jī)口試與面試的比較研究
高丙梁;
英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際通行證——國(guó)際英語(yǔ)教師資格證TESOL證書
對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的再闡釋——《聽(tīng)力教學(xué)與研究》評(píng)述
莊玲;