山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/oui5fa3ie5z(f1411.cn).jpg 更新：2016/6/1 專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表流程

《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》述評(píng)
李福印;李素英;
工具性與人文性的和諧統(tǒng)一——關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程理念的思考
成鎮(zhèn)權(quán);
論語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法能力
牛強(qiáng);馬文影;
“Swarm”與“Spray/Load”論元倒換句異同略考
張高遠(yuǎn);
仿擬辭格的社會(huì)認(rèn)知心理動(dòng)因
龍紹赟;
英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)“從低到高”的功用原則探析
黃敬標(biāo);
語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)域?qū)W術(shù)論文的宏觀結(jié)構(gòu)和修辭模式
胡堅(jiān);
FA及SA與特定語(yǔ)義類(lèi)別搭配的差異——基于BNC語(yǔ)料的兩個(gè)案例
王吉良;
管道隱喻的轉(zhuǎn)喻理?yè)?jù)
覃勝勇;
現(xiàn)代大型機(jī)讀語(yǔ)料庫(kù)的標(biāo)注方法——以CEC政府文件子語(yǔ)料庫(kù) 論文QQ81995535 標(biāo)注為例
劉國(guó)兵;
科技英語(yǔ)語(yǔ)篇中的文化信息傳遞
魏汝堯;張珊;
語(yǔ)料庫(kù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
張濟(jì)華;高欽;李玉香;
關(guān)于研究性論文寫(xiě)作的方法和建議
劉禮進(jìn);
魯梅爾哈特(Rumelhart)學(xué)習(xí)模式對(duì)課堂教學(xué)的啟示
潘紅;
我國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法流派分析
任杰超;欒述文;
主要外語(yǔ)刊物語(yǔ)法教學(xué)文章綜述(1997～2006)
張?jiān)戚x;李尚一;
體裁分析法在財(cái)經(jīng)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
張震;李志勇;
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生翻譯教學(xué)情況調(diào)查與思考
王樹(shù)槐;栗長(zhǎng)江;
翻譯還是遷移,這是一個(gè)問(wèn)題——從多元系統(tǒng)論的角度對(duì)翻譯概念和研究范圍
趙寧;譚敏;
符號(hào)學(xué)的意義觀和相對(duì)翻譯對(duì)等
李康熙;
重構(gòu)黑人歷史期盼人間樂(lè)園——解讀歷史語(yǔ)境下的《樂(lè)園》
曾梅;
《喧嘩與騷動(dòng)》:現(xiàn)代基督的救贖之路
田平;洪增流;