山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/hq3rzyqjqzo(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/31 專業(yè)論文發(fā)表流程

意象·類比·象征：史蒂文斯詩(shī)藝初探
劉生
龐德《詩(shī)章》評(píng)析
王譽(yù)公，魏芳萱
固守與回歸──兼論辛格創(chuàng)作的傳統(tǒng)取向
聶林
異彩紛呈　殊途同歸──《威尼斯商人》與《看錢奴》比較研究
王麗麗，王向輝
女性的自我確定──當(dāng)代美國(guó)婦女文學(xué)簡(jiǎn)述
孫筱珍
關(guān)于黛西·布坎楠的評(píng)價(jià)
張福勇，王曉妮
學(xué)習(xí)者策略研究綜述
張暉
Culture,Language and Communication
王慧瑩
增加語(yǔ)言輸入　促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得
陳艷，李哲
符號(hào)分類概觀與人類語(yǔ)言特征──兼談?wù)Z言個(gè)體發(fā)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)生的啟示
李延福
系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)述
成方志
篇章語(yǔ)言學(xué)與翻譯
侯向群
漫談翻譯中的文化問(wèn)題
吳思強(qiáng)，雷沛華
也談翻譯中的“歸化”與“保留異國(guó)情調(diào)”
王峻巖
從兒童語(yǔ)言的發(fā)展看語(yǔ)言習(xí)得
陳慧
English Study and Translation
李賦寧
外語(yǔ)教學(xué)中的主體動(dòng)力因素及其培養(yǎng)
陳海慶，徐金榮
談“自我指導(dǎo)”教學(xué)理論在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
于光
語(yǔ)感與語(yǔ)感培養(yǎng)淺議
武麗娜
The Pragmatic and Eclectic Approac
孫慧
錯(cuò)誤分析與外語(yǔ)教學(xué)
李永才
以學(xué)生為中心的外語(yǔ)教學(xué)與教師的責(zé)任
郭翠
關(guān)于例句的思考
洪清云
影響聽力提高的因素
任琦
英語(yǔ)教育改革的新舉措──《英語(yǔ)教育學(xué)》述介
林森
中國(guó)英語(yǔ)：跨文化語(yǔ)言交際中的干擾性變體
謝之君
英語(yǔ)身勢(shì)語(yǔ)再探
孫瑞梅
英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的獨(dú)立性與中動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念分析
杜建，孫玉榮
談?dòng)⒄Z(yǔ)雙詞動(dòng)詞的雙重性
孫承榮
英語(yǔ)中的前論文QQ81995535 置定語(yǔ)
慶林
俄語(yǔ)近音詞及其修辭特點(diǎn)
柳子海
熟語(yǔ)化結(jié)構(gòu)句的語(yǔ)義分類
邱豐昌，陸昭徽
俄語(yǔ)НИЧЕГО瑣議
邵根芬
英語(yǔ)詞匯的時(shí)態(tài)意義
劉翠蘭
英語(yǔ)中“N＋N”結(jié)構(gòu)
康淑敏
談More和Than的用法
張樹臻
日語(yǔ)被動(dòng)句芻議
張廣平
英語(yǔ)中加強(qiáng)和減弱言語(yǔ)行為效力的方法
聶愛民，田少華
語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室與第二課堂教學(xué)
周紅躍
初中英語(yǔ)教學(xué)模式探析──北師大版五四制教材課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思
魯欣，彭晶
新教材復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)及實(shí)施措施
張久國(guó)，徐敏，呂清華