江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究

來(lái)源：/qikan/upload/201605/ryp2bnv00iz(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/27 專業(yè)論文發(fā)表流程

“先泛后精、寬底尖頂”金字塔式的課程設(shè)置——從大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)談起
陸明;徐青根;
全國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)通告
英語(yǔ)聽(tīng)力理解難點(diǎn)調(diào)查研究
楊雪芹;
學(xué)生自主選材的閱讀教學(xué)模式
王克強(qiáng);
提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自治能力
楊敏;
英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力可行性的探索
丁亞萍;耿建祥;
淺析影響大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本因素
陳海忠;
關(guān)于提高后進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)技能一些策略的探討
薛治軍;
關(guān)于漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)干擾作用的思考
沈琦;
閱讀心理過(guò)程研究對(duì)閱讀教學(xué)的啟示
論文QQ81995535 汪學(xué)立;
從會(huì)話結(jié)構(gòu)到會(huì)話能力
唐承賢;
中西語(yǔ)言與繪畫比較研究
許寧云;
南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院意大利語(yǔ)專業(yè)正式開(kāi)學(xué)
孫詠潔;
理性與悟性的對(duì)比——淺析漢英文化差異
趙雋;劉應(yīng)亮;
中西方生肖詞匯與聯(lián)想意義的異同
劉見(jiàn)陽(yáng);
試析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與文化結(jié)構(gòu)的共性與差異
許敏;
英語(yǔ)準(zhǔn)方位詞芻議
趙末喬;
移花接木,相得益彰——淺論英語(yǔ)“移就”修辭格
束金星;
英語(yǔ)廣告中雙關(guān)語(yǔ)的修辭功能
趙紅珊;孟琳;
Syllepsis與Zeugma辨析
黃文英;
英漢翻譯過(guò)程中的語(yǔ)法分析和邏輯分析
張利軍;
英漢長(zhǎng)句的對(duì)比與翻譯
管明蘭;
模糊限制語(yǔ)在科技英語(yǔ)中的運(yùn)用與翻譯
程同春;
超越語(yǔ)言學(xué):邁出體系研究的門檻——論巴赫金的語(yǔ)言哲學(xué)
耿麗萍;
從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體評(píng)克拉申的習(xí)得—學(xué)得假設(shè)
朱煒;
學(xué)習(xí)英語(yǔ)新詞語(yǔ)的必備工具書——《英漢大詞典·補(bǔ)編》評(píng)介
王金玲;
全國(guó)高校外語(yǔ)學(xué)刊研究會(huì)2001年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)洛陽(yáng)會(huì)議紀(jì)要