中學生英語(高中版)

來源：/qikan/upload/201605/0i4tii3kr1x(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/26 專業(yè)論文發(fā)表流程

探究少數(shù)民族地區(qū)高中英語聽力的教學之道
周瓊
運用“story map”解讀高中英語閱讀文本
沈園園
Module 4 Unit 4 Cultural differenc
王維芳
初中英語課堂教學目標設(shè)計存在的問題及對策——基于16節(jié)大市級評優(yōu)課的
馬輝
探析中職英語生活化教學改革
張曉利
高中英語詩歌教學課的反思
陳衛(wèi)萍
電子白板技術(shù)在高中英語閱讀教學中使用誤區(qū)的課例反思——基于江蘇省信息
傅錫軍
關(guān)于高中英語個性化教學實踐分析
謝麗京
探討初中英語教學課堂非語言交際運用方法
李傳勝
如何提高職高學生英語自主閱讀能力
楊愛雙
漢語學習遷移對初中英語教學的導引
徐靜宜
論語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用
陳曦
試論英語教學中的“行動導向教學”
陳博偉
初中英語課堂教學導入藝術(shù)分析
真讓招
巧用英語寫作中的詞匯
黃偉超
淺談初中英語興趣的培養(yǎng)
王�；�
學唱英文歌,開啟快樂學英語之門
王太梅
初中英語差異教學模式的構(gòu)建研究分析
張娟
淺談?wù)n內(nèi)外提高英語口語水平的多種方式
唐靜靖
提高英語詞匯學習興趣的幾點經(jīng)驗
劉素景
“懂、悟、通”英語詞匯高效學習新“三字經(jīng)”
萬春紅
初中英語中考輔導中音標教學的現(xiàn)狀與改進初探
王艷
提高高中英語薄弱學生“基礎(chǔ)寫作”水平的探討
李桂芳
如何引導高一新生學好高中英語
段旭輝
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索——再談英語作業(yè)的分層布置
張驊
以文化為導向的高中英語閱讀教學
柳曉韻
任務(wù)型教學理論指導下的高中新課改英語課堂模式初探
王紅書
巧用例句,激活高中英語課堂教學
李寧偉
別讓大屏幕遮住黑板的魅力——談高中英語教學的板書設(shè)計藝術(shù)
姚影會
淺談高中藝術(shù)生的英語教學
趙佳楠
“輸入假說”與“輸出假說”理論對高中英語閱讀教學的啟發(fā)
趙有林
討論式教學法在高中英語教學中的應(yīng)用研究
韋玉
一石激起千層浪,兩指彈出萬般音——淺談高中英語課堂的提問藝術(shù)
葉爐英
新課程背景下高中英語寫作教學的問題和策略研究
陸祖斌
高中英語聽力教學的誤區(qū)及策略
孫俊英
《牛津高中英語》課堂教學實踐的心得
張新萍
精心導入,妙在開頭——從“同課異構(gòu)”角度出發(fā)談高中英語課堂導入藝術(shù)
仇愛華
任務(wù)型教學法在中學英語教學中的應(yīng)用實踐探討
高鳴
高中英語課堂教學激活策略之我見
劉青
英語詞匯教學的創(chuàng)新模式
陳薇
探討活動教學法在初中低年級英語教學中的運用
周小燕
主位理論在高中英語閱讀理解中的運用
王玉紅
淺談如何提高高中生英語寫作能力
王章旺
關(guān)注多元互動,彰顯課堂魅力——高中英語課堂互動教學探析
胡萬寶
興趣、習慣、思考——英語閱讀三步教學法初探
李維榮閆愛軍
初中英語教學中交際教學法的實踐嘗試
李麗
探究非智力因素對高中英語教學的影響
邢艷麗
高三藝術(shù)班英語教學探究
陸亞玲
重視聽力教學提高聽力水平
繆小建
巧用Free Writing提高學生英語寫作能力
楊娟
運用建構(gòu)主義搞好英語課堂教學
呂敏
寫作微技能在習作評價中的應(yīng)用
劉雪
高中生英語學習策略調(diào)查研究
陳靜
讓英語課堂充滿活力
陳漢娟
有關(guān)任務(wù)型教學法在初中英語教學中的實踐探討
茆韋
試論高中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建
邵萍萍
差異教學在初中英語教學中的應(yīng)用
淦玲玲
談高中英語閱讀教學中的架構(gòu)
李方方
詞塊教學法在高中英語寫作教學中的有效應(yīng)用探究
夏初武
試論英語教學中的學科素質(zhì)教育
嚴大蘭
試談英語課堂教學提問“三度”把握
戚艷明
英語課外閱讀必須注重三個基本思路
王樹建
如何激發(fā)后進生的英語學習興趣
劉穎飛
尋找生活中的英語教學
李巧紅
改進閱讀方法,提高英語閱讀能力
周海霞
初中英語作業(yè)的個性化設(shè)計與評價
張春杰
鄒議英語閱讀教學中讀后活動的設(shè)計與實踐——以牛津高中英語譯林版為例
楊桂軍
初中英語總復習的創(chuàng)新嘗試——以“主線式”復習方式為例
馬寶群
如何指導高中生進行英語閱讀
陳志林
英語課堂教學的結(jié)課藝術(shù)
張遠清
賦予英語課堂現(xiàn)實意義
鄒菊紅
任務(wù)型課堂教學發(fā)揮學生主體作用的研究
吳芳新
綠色教學在高中英語教學中的實踐
趙順意
應(yīng)用情景教學法教授高中英語語法的體會
姜莉萍
新課程標準下探析高中英語教學中語篇語境的互融教學
陳娟
新課程背景下提高初中英語教學有效性的途徑與策略
劉麗娟
小議初中英語互動教學模式的構(gòu)建
徐春霞
淺談初中英語教學中對學生聽說能力的培養(yǎng)
馬林歧
透析高中英語詞匯教學的基本原則
張保
高中英語聽力教學中英文歌曲的應(yīng)用淺談
丁古亞
英語高考復習中應(yīng)注意處理好的幾種關(guān)系
胡瑞明
高中英語教學中心理素質(zhì)教育滲透的構(gòu)建與反思
竇春梅
新課程標準在高三英語復習教學中的實踐淺析
周桂林
微探提高英語晨讀效率的有效策略
申曉莉
高中英語特色教學模式及其應(yīng)用初探
祁慧萍
淺談藝術(shù)生英語教學
王濤
初中英語教學中競賽法的應(yīng)用實踐
姜夢新
改變課堂教學思維,探討高中英語課改新思路
喻遠秀
海量活動,在合作與運用中提高英語閱讀水平
查君蕾
高中英語詞匯教學中的文化滲透
唐曉紅
讓校圖書館成為初中學生英語課外閱讀的樂園——淺談如何利用圖書館資源指
葛亦楠
淺談新課程背景下論文QQ81995535 初中英語教學的文化滲透
劉云惠
初中英語教學興趣激發(fā)與有效性教學概述
郭冬梅
中職英語教學運用形成性評價的探討
張艷
形成性評價在初中英語教學中的探索與實踐
鄭幼蓮
初中英語教學中德育滲透的實踐嘗試
顧素春
淺析高中英語教學中的合作探究策略
蔡虹
關(guān)于中職英語差異性教學實踐的思考
葛菊梅
如何在新課改中提高學生的英語學習效率
俞文蘭
英語課堂教學中的創(chuàng)新教育
羅小兵
基于新課改的初中英語課堂教學效率的提升途徑研究
周建卿
高中英語Project教學中小組合作學習模式的運用
趙有林
新課改下初中英語課堂的有效教學方法研究
張燕寧
高中英語教學中研究性學習的實施
林愛梅
關(guān)于課堂上小組互助探究的策略淺談
王潤輝
新課程下高中英語自主學習策略的探索
唐為平
關(guān)于英語課堂教學的幾點思考——“聚焦課堂”活動后的個人反思
范紅霞
高中英語教學如何提高學生自主探究能力
徐志霄
初中英語教學中培養(yǎng)學生自學能力的方法探析
馬道安
新興整合高中英語文化教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
耿云
網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
李軍
高中英語教學中如何實現(xiàn)學生為主體的課堂教學
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小組合作學習在高中英語閱讀教學中的運用
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高三英語復習沖刺階段“試卷評講”的應(yīng)對策略
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中考英語閱讀理解題應(yīng)試策略探討
黃萍萍
如何快速有效地指導高三學生做書面表達題
常娥祖
高中生高考英語作文書寫現(xiàn)狀及培養(yǎng)
蘇斌
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馬曉惠
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淺談大學英語口語練習技巧
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高效學英語
張偉冬

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《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用雜志》2009年10期

《北方蠶業(yè)雜志》1983年04期

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山東體育學院學報

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初中英語課堂教學目標設(shè)計存在的問題及對策——基于16節(jié)大市級評優(yōu)課的

探析中職英語生活化教學改革

高中英語詩歌教學課的反思

電子白板技術(shù)在高中英語閱讀教學中使用誤區(qū)的課例反思——基于江蘇省信息

關(guān)于高中英語個性化教學實踐分析

探討初中英語教學課堂非語言交際運用方法

如何提高職高學生英語自主閱讀能力

漢語學習遷移對初中英語教學的導引

論語篇分析理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用

試論英語教學中的“行動導向教學”

初中英語課堂教學導入藝術(shù)分析

巧用英語寫作中的詞匯

淺談初中英語興趣的培養(yǎng)

學唱英文歌,開啟快樂學英語之門

初中英語差異教學模式的構(gòu)建研究分析

淺談?wù)n內(nèi)外提高英語口語水平的多種方式

提高英語詞匯學習興趣的幾點經(jīng)驗

“懂、悟、通”英語詞匯高效學習新“三字經(jīng)”

初中英語中考輔導中音標教學的現(xiàn)狀與改進初探

提高高中英語薄弱學生“基礎(chǔ)寫作”水平的探討

如何引導高一新生學好高中英語

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索——再談英語作業(yè)的分層布置

以文化為導向的高中英語閱讀教學

任務(wù)型教學理論指導下的高中新課改英語課堂模式初探

巧用例句,激活高中英語課堂教學

別讓大屏幕遮住黑板的魅力——談高中英語教學的板書設(shè)計藝術(shù)

淺談高中藝術(shù)生的英語教學

“輸入假說”與“輸出假說”理論對高中英語閱讀教學的啟發(fā)

討論式教學法在高中英語教學中的應(yīng)用研究

一石激起千層浪,兩指彈出萬般音——淺談高中英語課堂的提問藝術(shù)

新課程背景下高中英語寫作教學的問題和策略研究

高中英語聽力教學的誤區(qū)及策略

《牛津高中英語》課堂教學實踐的心得

精心導入,妙在開頭——從“同課異構(gòu)”角度出發(fā)談高中英語課堂導入藝術(shù)

任務(wù)型教學法在中學英語教學中的應(yīng)用實踐探討

高中英語課堂教學激活策略之我見

英語詞匯教學的創(chuàng)新模式

探討活動教學法在初中低年級英語教學中的運用

主位理論在高中英語閱讀理解中的運用

淺談如何提高高中生英語寫作能力

關(guān)注多元互動,彰顯課堂魅力——高中英語課堂互動教學探析

興趣、習慣、思考——英語閱讀三步教學法初探

初中英語教學中交際教學法的實踐嘗試

探究非智力因素對高中英語教學的影響

高三藝術(shù)班英語教學探究

重視聽力教學 提高聽力水平

巧用Free Writing提高學生英語寫作能力

運用建構(gòu)主義 搞好英語課堂教學

寫作微技能在習作評價中的應(yīng)用

高中生英語學習策略調(diào)查研究

讓英語課堂充滿活力

有關(guān)任務(wù)型教學法在初中英語教學中的實踐探討

試論高中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建

差異教學在初中英語教學中的應(yīng)用

談高中英語閱讀教學中的架構(gòu)

詞塊教學法在高中英語寫作教學中的有效應(yīng)用探究

試論英語教學中的學科素質(zhì)教育

試談英語課堂教學提問“三度”把握

英語課外閱讀必須注重三個基本思路

如何激發(fā)后進生的英語學習興趣

尋找生活中的英語教學

改進閱讀方法,提高英語閱讀能力

初中英語作業(yè)的個性化設(shè)計與評價

鄒議英語閱讀教學中讀后活動的設(shè)計與實踐——以牛津高中英語譯林版為例

初中英語總復習的創(chuàng)新嘗試——以“主線式”復習方式為例

如何指導高中生進行英語閱讀

英語課堂教學的結(jié)課藝術(shù)

賦予英語課堂現(xiàn)實意義

任務(wù)型課堂教學發(fā)揮學生主體作用的研究

綠色教學在高中英語教學中的實踐

應(yīng)用情景教學法教授高中英語語法的體會

新課程標準下探析高中英語教學中語篇語境的互融教學

新課程背景下提高初中英語教學有效性的途徑與策略

小議初中英語互動教學模式的構(gòu)建

淺談初中英語教學中對學生聽說能力的培養(yǎng)

透析高中英語詞匯教學的基本原則

“懂、悟、通”英語詞匯高效學習新“三字經(jīng)”

興趣、習慣、思考——英語閱讀三步教學法初探

重視聽力教學提高聽力水平

運用建構(gòu)主義搞好英語課堂教學

淺談新課程背景下論文QQ81995535 初中英語教學的文化滲透