中學生英語(高中版)

來源：/qikan/upload/201605/ilnl1e135yv(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/26 專業(yè)論文發(fā)表流程

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初中英語常見的寫作錯誤及對策
卞學珍論文QQ81995535
高中英語詞匯教與學存在的誤區(qū)及策略初探
羅瑤
多元化英語閱讀方法指導之探
顧軍
讓情感教育滲透高中英語教學
韓華英
高中英語快速閱讀技法初探
王衛(wèi)巍
淺議高中英語閱讀教學
高陽樊文麗
簡約而不簡單,樸實而又高效——論中學英語簡約化教學
童愛平
激發(fā)學生興趣,活化英語課堂,提高課堂效率
王貴學
英語學困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略
桑越茂
淺議情景語境在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
沈薪燚
交際法教學流派在英語閱讀教學中的應(yīng)用
王海艷
“以學生為中心”的英語課堂教學探析
梁露
乘新課改之風,構(gòu)建全新英語教學理念
韋鵬舉
探析初中英語閱讀教學中語篇分析的應(yīng)用
范閨臣
淺談初中高效英語課堂教學的有效導入
陳天波
初高中英語教學的過渡銜接策略
尚曉潤
淺議農(nóng)村學校初中英語學困生的轉(zhuǎn)化
姜麗
英語教學中的情與理
龔昭新
淺談報刊閱讀與課堂教學的整合
廖明久
英語教學中實現(xiàn)初、高中知識平穩(wěn)過渡的策略分析
魯玉鳳
淺議新課程下農(nóng)村高中英語詞匯教學
吳喬木
淺談高中英語教學中如何提高學生口語水平
魏葳
利用主課文教學英語語言知識的有效途徑探析
吳長惠
例談高中英語有效教學中的幾種因素
丁森
交際教學法在初中英語教學中的應(yīng)用
徐天云
培養(yǎng)高中生英語學習策略之我見
徐凌燕
初中英語“分層走讀”教學的思考與實踐
鄒瑜
試論高中英語詞匯教學——基于對高考試題的分析
謝鋒華
插圖的有效利用讓英語教學更有成效
曾秀娣
淺談如何有效培養(yǎng)高中生運用語法知識的能力
顏玉云
試論英語教學中如何提高學生的口語水平
鄭秀菊王軍
如何克服母語對英語寫作的負遷移作用
郭晴
新課程改革下高中英語有效課堂探究
石國春
高中英語閱讀教學中英語報刊閱讀的應(yīng)用
宋嫦
探究以學生為主體的高中英語閱讀課教學
宋玉紅
高中生英語寫作常見錯誤及分析
田紅艷
搭建問題階梯,促進學生發(fā)展——談高中英語reading教學
孫春峰
高中英語教學中的文化導入及其效果探究
王誠
高中英語課堂互動教學探究
楊海東
啟思考之源泉,登探究之絕頂——探究學習在高中英語教學中的運用探究
王蕾
培養(yǎng)元認知策略,提高高中生英語晨讀自主性
徐水平
淺議如何利用外國影視作品訓練學生的英語口語
徐蘭
淺談情感因素在中職英語課堂教學中的作用
閆振震
新課改背景下,如何讓英語作業(yè)“活”起來
楊進銀
對牛津高中英語Project板塊的探究教學
楊琴
課堂教學與英語閱讀能力的培養(yǎng)
周雪敏
運用“345高效課堂”模式,提高中學英語課堂效率
楊生華
任務(wù)型語言教學在高中英語教學中的應(yīng)用
張惠玲楊立峰
英文歌曲輔助英語聽力教學的實證研究
尹媛
合作學習在中職英語教學中的運用
喻盛虹
中小學英語銜接教學策略的研究
張金霞
試論以“趣學”理念點亮英語教學課堂
張慎莉張興舟
淺談初中生英語學習興趣的激發(fā)
趙永生
使用探究式教學方法提升英語學習效率
周鳳鳴
初中牛津英語多樣化詞匯教學方法研究
周榮軍
淺議高中基礎(chǔ)年級英語教學中小組合作的利弊
楊文娟
淺談高中英語閱讀理解如何實現(xiàn)高效課堂
朱林輝
互動式教學模式在高中英語課堂的應(yīng)用
凌晨
合作學習在高中英語教學中的應(yīng)用
王小平
強化閱讀,提高高中生英文寫作能力
莊燕華
高職英語教學現(xiàn)狀的分析與思考
朱雪芹
淺談合作學習模式在高中英語教學的應(yīng)用
唐桂東
高中英語生態(tài)課堂形式的構(gòu)建及意義
管海燕
促進中學生英語自主學習的實效性研究
齊國斌
巧用情感因素促進英語教學
黃子碧
淺析如何讓高中生成為英語課堂的主人
李迎新楊偉偉
新課程,新方法,新成效——淺談在新課程標準下課堂教學的有效性
楊淑蘭
淺談對學生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)與英語教學的有效性
梁彩霞
高中英語課堂中的情感教育探析
王培
淺談在英語教學中培養(yǎng)學生的跨文化意識
王毓剛
芻議高中英語教學中的合作學習
張生云
高中英語教學中的有效教學措施和策略
周翔
淺議猜測在高中英語閱讀中的應(yīng)用
黃叢林丁珍
有關(guān)動詞知識運用的單選題解答技巧
焦富強
高中英語閱讀中的細節(jié)理解題分析
王燕
淺談如何提高學生的英語短文改錯能力
楊金花
談高中英語完形填空解題技巧
許美華
用聯(lián)想串聯(lián)法記憶高中英語單詞
趙明騫
“創(chuàng)造性叛逆”主體何在
曾勝藍
高中英語如何從翻譯目的論出發(fā)提升翻譯的質(zhì)量
莊麗娟
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高中英語生態(tài)課堂形式的構(gòu)建及意義

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