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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-0252

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《有機(jī)化學(xué)雜志》2012年11期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2014年04期

《中學(xué)生百科雜志》2012年12期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2012年06期

《中學(xué)生百科雜志》2014年10期

《中文自修雜志》2013年16期

《中文自修雜志》2015年07期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2011年Z1期

《中文自修雜志》2014年04期

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2012年07期

《吉林教育雜志》2015年11期目錄

情系教育澆灌幸福
王東
發(fā)揮講壇優(yōu)勢(shì) 構(gòu)建思想政治教育新模式——集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院舉辦“鷺江
張燕芬
淺析大學(xué)物理光學(xué)中隱含的能量守恒問(wèn)題
陳昌東
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在我國(guó)成人教育中的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題研究
劉慧
中美兩國(guó)高等教育學(xué)生規(guī)模的比較與思考
桂森林吉喆
論民辦高�；鶎狱h組織考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
李婷婷劉家貴王鵬宇
在內(nèi)涵式發(fā)展的要求下對(duì)高校學(xué)院機(jī)關(guān)精細(xì)化服務(wù)的探索——以電子科技大學(xué)
杜輝古鵬閆永帥
高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力弱化的原因及對(duì)策
張弘為
美國(guó)高校學(xué)生志愿服務(wù)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)及啟示——以圣地亞哥州立大學(xué)為論文QQ81995535 例
曹亮唐騰鳳劉曉峰
芻議高校學(xué)生干部培養(yǎng)內(nèi)容
張忠英張玉寶
新形勢(shì)下高校思想政治教育課教學(xué)改革的途徑分析——基于大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”
蔡贇玥楊彩輝
深化教學(xué)改革激活思政課堂
邊振球
通識(shí)教育思想指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)改革
潘立娟崔淑娟
淺談新形勢(shì)下如何做好“五心”輔導(dǎo)員
李芳董英姜昊于東林鞠晶
論山水田園詩(shī)對(duì)山水畫形成的影響
侯國(guó)榮
張居正是“千古第一宰相”嗎?——由2014年全國(guó)文綜高考題第27題審
沈榮先
多從學(xué)生的角度思考我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評(píng)課引發(fā)的調(diào)
袁仲偉
高中化學(xué)課堂中發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探
王鐵會(huì)
探析高中信息技術(shù)教學(xué)中慕課思維的運(yùn)用
王正理
高中英語(yǔ)集體備課的問(wèn)題與對(duì)策研究
李筱彥
中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解略談
李小卷
高考地理選擇題解題方法探究
胡林軍
高中生物高智高能學(xué)生培養(yǎng)模式研究
寧素芳
從“立心”的角度看“詞心、畫境”之美學(xué)評(píng)論
馮云軒
再論元曲作品《竇娥冤》之悲怨
張玉彥
生物學(xué)科教學(xué)與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育
萬(wàn)世忠
思想政治課如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作——以《按勞分配為主體,多種分配
唐興杰
新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考和探索
張建軍
在主題閱讀中積累語(yǔ)言提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
樸錦蓮
重視教學(xué)過(guò)程中非智力因素的培養(yǎng)
徐湘萍
讓歷史的天空神采飛揚(yáng)——淺談如何上好初中七、八年級(jí)的歷史課
吳子卿
詩(shī)歌在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究
劉衛(wèi)東
論新課改下初中物理教學(xué)的時(shí)間安排
蔣志祥
信息時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
劉新華
立足文本有效拓展
陳玲琴
任務(wù)驅(qū)動(dòng)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略初探
南保民
科學(xué)記錄單讓思維有跡可循——以《電磁鐵》教學(xué)為例
陳金明
如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性——談開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)
閔愛(ài)梅
優(yōu)化整合讓語(yǔ)文課堂充滿“詩(shī)情畫意”
王俊峰
關(guān)于繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中的引用探究
孔麗
走進(jìn)文本親近文本
何光儉
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文陶冶的表現(xiàn)方法
張淑榮
多讀多悟構(gòu)建生命課堂
于霞
領(lǐng)悟生活藝術(shù) 探尋生活素材——談小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略
呂馥珍
雅言傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生
李洪芹
“玩”出興趣 “玩”出學(xué)問(wèn)
許天銀
在創(chuàng)新背景下的小學(xué)體育教學(xué)方式研究
魏文濤
網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理中的應(yīng)用
賀艷
與時(shí)代教育接軌我們?cè)诼飞?/h3>徐大勇
著力三主五步區(qū)域性推進(jìn)課改
肖勇朱慧勇李元恒
淺談中小學(xué)教學(xué)科研的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
秦殿杰
小學(xué)管理的科學(xué)化及人文化探討
王飛
小學(xué)班級(jí)管理智慧探析
鄭子華
關(guān)于高中語(yǔ)文開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)施策略探究
李珺
新形勢(shì)下高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的策略分析
杜志蘭
關(guān)于高中化學(xué)高效課堂教學(xué)分析
雷雨
放棄傲慢與偏見(jiàn) 正視思想政治的學(xué)科價(jià)值——高中政治的學(xué)習(xí)方法建議
王金鑫
高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生寫作能力的策略
于愛(ài)芳
高中體育合作學(xué)習(xí)探究
張海英
情境教學(xué)法使語(yǔ)文教學(xué)變得輕松愉悅
韓志國(guó)
淺談“語(yǔ)塊”積累在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用
晁效林
芻議生物課堂教學(xué)中的提問(wèn)技能
顧友林
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思
魏茹
探究式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
謝明茹
對(duì)一道易錯(cuò)數(shù)學(xué)高考題的剖析與思考
王永福
交互教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂中的嘗試
余芳
初中作文“十流程”教學(xué)法新探
包成國(guó)
淺談如何利用課后作文片段的訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作水平
江月娥
初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的情境教學(xué)
王艷麗
基于國(guó)學(xué)推廣提升學(xué)生閱讀能力的教學(xué)研究
付輝
如何構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
楊生蘭
多媒體在政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
吳海霞
談?wù)勼w育教育中的有效教學(xué)
韋志鋒
試析培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
王連生
運(yùn)用“打比方”幫助學(xué)生建立生物重要概念
蘇良桂
一讀二觀三品——也談初中散文教學(xué)方法
劉中樂(lè)
引人入勝妙解題創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略
許艾華
運(yùn)用角色扮演激發(fā)英語(yǔ)思維——談初中英語(yǔ)教學(xué)中角色扮演的運(yùn)用
華景國(guó)
初中語(yǔ)文教學(xué)中“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)
高志輝
我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教育
高吉航
小學(xué)視唱教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
李厚芳
低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高
徐靜
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的思考
苗樂(lè)
傾聽(tīng) 不只是聽(tīng)
游堅(jiān)
有的放矢“效”在課堂——“示標(biāo)”課堂《釘子板上的多邊形》教學(xué)片斷與思
王加林
小學(xué)足球訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題
吳吉貴
實(shí)施分層練習(xí) 體現(xiàn)因材施教
徐愛(ài)琴
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
康文華
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的預(yù)設(shè)與生成
王艷
淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法
楊敏
探討提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性
李玲
讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息
孫同慶
先學(xué)后教以學(xué)論教
王娟
探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
宋麗艷
潤(rùn)物無(wú)聲滲透無(wú)痕——參加平?jīng)雒麕煛叭齻€(gè)一”活動(dòng)有感
孫黎英
新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)
宋海燕
實(shí)施巧妙類比有效提升能力——談小學(xué)數(shù)學(xué)類比思想的教學(xué)
王秋玲
學(xué)習(xí)單——學(xué)生習(xí)作的“腳手架”——四年級(jí)《把聲音寫具體》教學(xué)談
吳寒媛
音樂(lè)課堂如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)——以人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元《茉莉花
劉運(yùn)濤
淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
楊天榮
簡(jiǎn)約教學(xué) 高效課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)
李高偉
小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)
馬娜
活躍課堂氣氛優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)
曾美芬
做學(xué)習(xí)的主人——《北大荒的秋天》第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)案例
朱靜
手工教學(xué)要多途徑、多角度培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)新能力
朱長(zhǎng)紅
讓一年級(jí)學(xué)生擁有歌唱的“好聲音”
張雅君
總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材為例
張霞
“抓”字入手提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文能力
曾燕
走進(jìn)版畫課堂
林敬敏
多元化的評(píng)價(jià)讓語(yǔ)文課堂生機(jī)無(wú)限
吳洋
多模態(tài)話語(yǔ)理論下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情景設(shè)置
劉曉光
構(gòu)建生活作文體系體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的實(shí)驗(yàn)與研究
高全國(guó)
試論小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的策略
陶新
讓課堂進(jìn)射出智慧的火花——借助拼音培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力
楊蜜霜
如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
胡彥妮
關(guān)于小學(xué)低年級(jí)說(shuō)話能力的培養(yǎng)
盧凱玥
基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略分析
于永銀
試析建構(gòu)主義在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
李慶東
班主任管理工作探析
周振德
心理健康教育在高中學(xué)生中的實(shí)施策略
趙宇紅
淺談將黨的群眾路線貫徹到教育教學(xué)的實(shí)踐
顏金花
開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化資源促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展
蔡秀華
教書育人之我見(jiàn)
張莉
中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及干預(yù)的策略
李啟新
貼近生活注重體驗(yàn)——淺談小學(xué)思品課教學(xué)
高秀梅
再談責(zé)任感培養(yǎng)
朱明香
做情感細(xì)膩的老師
張麗麗
在品德與社會(huì)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)
代瑞竹
良好的行為習(xí)慣應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起——對(duì)低年級(jí)學(xué)生三姿的教學(xué)研究
于喜江
小學(xué)德育中存在的問(wèn)題及解決措施研究
呂瑞
以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究
蘇靜梅
學(xué)習(xí)支持服務(wù)在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的運(yùn)用
俞蓉
技工學(xué)校校園文化建設(shè)研究
張龍
幼兒園英語(yǔ)師資現(xiàn)狀分析與高校學(xué)前英語(yǔ)教育改革
丁培龍
變“錯(cuò)誤”為“珍寶”——談“錯(cuò)誤資源”在政治課教學(xué)中的應(yīng)用
裘麗萍
flash動(dòng)畫制作教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用
劉冬妮
中職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的四點(diǎn)體會(huì)
周莉
提高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效的策略初探
李春秀
如何利用實(shí)踐教學(xué)方式教授常用會(huì)議文書寫作
吳思筠
職高電工專業(yè)電力拖動(dòng)“一體化”教學(xué)點(diǎn)滴談
金崢崢
因人施教寬嚴(yán)有度
李曉艷
淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用
李新勤
針對(duì)積極心理學(xué)中高職貧困學(xué)生心理健康的教育研究
黨莉
幼兒素質(zhì)教育點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)
王月華
淺談《指南》背景下區(qū)域游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
蘇金蓮
淺談學(xué)前幼兒素質(zhì)教育的實(shí)施
曹興華
淺談?dòng)讕煂I(yè)舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新
韓官海
解放孩子讓水墨課堂“創(chuàng)”意無(wú)限——淺談陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”在
王敏
幼兒識(shí)字教學(xué)方法淺談
胡玉敏
試論留守兒童的學(xué)校教育工作
趙爍
當(dāng)前家庭教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策
王欣煥
桃李依依花開(kāi)處,滿園春色盡芳菲
竇洪艷
輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園活動(dòng)剪影

情系教育 澆灌幸福

發(fā)揮講壇優(yōu)勢(shì) 構(gòu)建思想政治教育新模式——集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院舉辦“鷺江

淺析大學(xué)物理光學(xué)中隱含的能量守恒問(wèn)題

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在我國(guó)成人教育中的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題研究

中美兩國(guó)高等教育學(xué)生規(guī)模的比較與思考

論民辦高�；鶎狱h組織考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

在內(nèi)涵式發(fā)展的要求下對(duì)高校學(xué)院機(jī)關(guān)精細(xì)化服務(wù)的探索——以電子科技大學(xué)

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理能力弱化的原因及對(duì)策

美國(guó)高校學(xué)生志愿服務(wù)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)及啟示——以圣地亞哥州立大學(xué)為 論文QQ81995535 例

芻議高校學(xué)生干部培養(yǎng)內(nèi)容

新形勢(shì)下高校思想政治教育課教學(xué)改革的途徑分析——基于大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”

深化教學(xué)改革激活思政課堂

通識(shí)教育思想指導(dǎo)下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)改革

淺談新形勢(shì)下如何做好“五心”輔導(dǎo)員

論山水田園詩(shī)對(duì)山水畫形成的影響

張居正是“千古第一宰相”嗎?——由2014年全國(guó)文綜高考題第27題審

多從學(xué)生的角度思考 我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評(píng)課引發(fā)的調(diào)

高中化學(xué)課堂中發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)初探

探析高中信息技術(shù)教學(xué)中慕課思維的運(yùn)用

高中英語(yǔ)集體備課的問(wèn)題與對(duì)策研究

中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解略談

高考地理選擇題解題方法探究

高中生物高智高能學(xué)生培養(yǎng)模式研究

從“立心”的角度看“詞心、畫境”之美學(xué)評(píng)論

再論元曲作品《竇娥冤》之悲怨

生物學(xué)科教學(xué)與學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育

思想政治課如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作——以《按勞分配為主體,多種分配

新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考和探索

在主題閱讀中積累語(yǔ)言 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

重視教學(xué)過(guò)程中非智力因素的培養(yǎng)

讓歷史的天空神采飛揚(yáng)——淺談如何上好初中七、八年級(jí)的歷史課

詩(shī)歌在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究

論新課改下初中物理教學(xué)的時(shí)間安排

信息時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

立足文本 有效拓展

任務(wù)驅(qū)動(dòng)下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略初探

科學(xué)記錄單讓思維有跡可循——以《電磁鐵》教學(xué)為例

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性——談開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)

優(yōu)化整合 讓語(yǔ)文課堂充滿“詩(shī)情畫意”

關(guān)于繪本閱讀在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中的引用探究

走進(jìn)文本 親近文本

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文陶冶的表現(xiàn)方法

多讀多悟 構(gòu)建生命課堂

領(lǐng)悟生活藝術(shù) 探尋生活素材——談小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略

雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤(rùn)人生

“玩”出興趣 “玩”出學(xué)問(wèn)

在創(chuàng)新背景下的小學(xué)體育教學(xué)方式研究

網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理中的應(yīng)用

與時(shí)代教育接軌 我們?cè)诼飞?/h3>徐大勇

著力三主五步 區(qū)域性推進(jìn)課改

淺談中小學(xué)教學(xué)科研的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

小學(xué)管理的科學(xué)化及人文化探討

小學(xué)班級(jí)管理智慧探析

關(guān)于高中語(yǔ)文開(kāi)放性教學(xué)的實(shí)施策略探究

新形勢(shì)下高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的策略分析

關(guān)于高中化學(xué)高效課堂教學(xué)分析

放棄傲慢與偏見(jiàn) 正視思想政治的學(xué)科價(jià)值——高中政治的學(xué)習(xí)方法建議

高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生寫作能力的策略

高中體育合作學(xué)習(xí)探究

情境教學(xué)法使語(yǔ)文教學(xué)變得輕松愉悅

淺談“語(yǔ)塊”積累在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的作用

芻議生物課堂教學(xué)中的提問(wèn)技能

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與反思

探究式學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)一道易錯(cuò)數(shù)學(xué)高考題的剖析與思考

交互教學(xué)法在初中語(yǔ)文課堂中的嘗試

初中作文“十流程”教學(xué)法新探

淺談如何利用課后作文片段的訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作水平

初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的情境教學(xué)

基于國(guó)學(xué)推廣提升學(xué)生閱讀能力的教學(xué)研究

如何構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

多媒體在政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

談?wù)勼w育教育中的有效教學(xué)

試析培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

運(yùn)用“打比方”幫助學(xué)生建立生物重要概念

一讀 二觀 三品——也談初中散文教學(xué)方法

引人入勝妙解題 創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略

運(yùn)用角色扮演 激發(fā)英語(yǔ)思維——談初中英語(yǔ)教學(xué)中角色扮演的運(yùn)用

初中語(yǔ)文教學(xué)中“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)

我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教育

情系教育澆灌幸福

論民辦高�；鶎狱h組織考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

美國(guó)高校學(xué)生志愿服務(wù)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)及啟示——以圣地亞哥州立大學(xué)為論文QQ81995535 例

多從學(xué)生的角度思考我們可以少走彎路——一節(jié)高三試卷講評(píng)課引發(fā)的調(diào)

在主題閱讀中積累語(yǔ)言提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

讓歷史的天空神采飛揚(yáng)——淺談如何上好初中七、八年級(jí)的歷史課

立足文本有效拓展

優(yōu)化整合讓語(yǔ)文課堂充滿“詩(shī)情畫意”

走進(jìn)文本親近文本

多讀多悟構(gòu)建生命課堂

雅言傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生

與時(shí)代教育接軌我們?cè)诼飞?/h3>徐大勇

著力三主五步區(qū)域性推進(jìn)課改

一讀二觀三品——也談初中散文教學(xué)方法

引人入勝妙解題創(chuàng)設(shè)情境促效率——談初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略

運(yùn)用角色扮演激發(fā)英語(yǔ)思維——談初中英語(yǔ)教學(xué)中角色扮演的運(yùn)用

先學(xué)后教以學(xué)論教

潤(rùn)物無(wú)聲滲透無(wú)痕——參加平?jīng)雒麕煛叭齻€(gè)一”活動(dòng)有感

實(shí)施巧妙類比有效提升能力——談小學(xué)數(shù)學(xué)類比思想的教學(xué)

活躍課堂氣氛優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)

手工教學(xué)要多途徑、多角度培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)新能力

“抓”字入手提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文能力

構(gòu)建生活作文體系體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的實(shí)驗(yàn)與研究

開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土文化資源促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展

貼近生活注重體驗(yàn)——淺談小學(xué)思品課教學(xué)

良好的行為習(xí)慣應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起——對(duì)低年級(jí)學(xué)生三姿的教學(xué)研究

因人施教寬嚴(yán)有度

解放孩子讓水墨課堂“創(chuàng)”意無(wú)限——淺談陶行知“創(chuàng)造的兒童教育”在