中國(guó)外語(yǔ)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/ehai414fcpb(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/23 專業(yè)論文發(fā)表流程

中國(guó)外語(yǔ)專家座談會(huì)暨第二屆編委會(huì)工作會(huì)議(南京)回眸
翻譯事業(yè):傳承與發(fā)展
李亞舒;
面向多元社會(huì)需求和多元目標(biāo)取向培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的外語(yǔ)人
張紹杰;
人文教育與高校英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)
蔣洪新;
談我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)“兩個(gè)走向”問(wèn)題——兼及英美文學(xué)教學(xué)
虞建華;
漢語(yǔ)雙賓句的結(jié)構(gòu)層次分析
何曉煒;
反語(yǔ)言、詞匯語(yǔ)法與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言
李戰(zhàn)子;龐超偉;
英語(yǔ)名名復(fù)合詞中論文QQ81995535 獨(dú)立框架與復(fù)合框架關(guān)系研究
周先武;王文斌;
外語(yǔ)對(duì)母語(yǔ)的負(fù)遷移:來(lái)自漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的證據(jù)
董燕萍;魯守春;
多模態(tài)外語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)與模態(tài)調(diào)用初探
張德祿;
多模態(tài)PPT演示教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效的相關(guān)性研究
張征;
大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用功能語(yǔ)法的實(shí)證研究
陳靜;
二語(yǔ)習(xí)得研究理論建設(shè)探討——認(rèn)識(shí)論、理論取向與理論類型的融合觀
戴曼純;
外語(yǔ)詞匯系統(tǒng)認(rèn)知的教學(xué)策略與詞典的介入
魏向清;
閱讀過(guò)程研究方法評(píng)述——回顧與展望
閆秋燕;王俊菊;
研讀西方語(yǔ)言學(xué)嬗變之啟示:觀察、描寫和闡釋
劉國(guó)輝;
詞語(yǔ)翻譯轉(zhuǎn)換模型的心理語(yǔ)言學(xué)研究——一個(gè)基于語(yǔ)義習(xí)得表征的理論探索
阮績(jī)智;王柳琪;
口譯中譯員主體性意識(shí)的語(yǔ)用研究
莫愛(ài)屏;
話語(yǔ)交際中的語(yǔ)義缺省——《缺省語(yǔ)義學(xué)》介評(píng)
毛繼光;陳曉燁;
學(xué)界動(dòng)態(tài)

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