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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0529-0252

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《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

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《藝術(shù)研究雜志》2012年04期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2011年01期

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《教育科學(xué)論壇雜志》2015年04期

《中州學(xué)刊雜志》2014年11期

《吉林教育雜志》2012年33期目錄

以教師為本提升管理張力
文平;
讓書(shū)香潤(rùn)澤師生的心靈——通化縣教育系統(tǒng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)概述
教育時(shí)訊
關(guān)于學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況督導(dǎo)評(píng)估的通報(bào)
關(guān)于對(duì)樺甸市等13個(gè)縣(市、區(qū))政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估情況的通報(bào)
打造書(shū)香校園潤(rùn)澤師生心靈
丁金干;
做個(gè)“更佳”的讀書(shū)人
于麗萍;
以課堂教學(xué)為切入點(diǎn) 扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)課改工作
錢(qián)友軍;
走國(guó)際化辦學(xué)道路培養(yǎng)國(guó)際化人才
楊白莉;
建立區(qū)級(jí)家委會(huì) 推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)
徐斌;
提高集體備課時(shí)效性的探索
生天鴻;
在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行“三語(yǔ)”教學(xué)的嘗試
佟永勝;
對(duì)我省農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的思考
李立柱;
轉(zhuǎn)變管理方式凸顯主體地位——乾安縣水字鎮(zhèn)中心校課改教學(xué)常規(guī)管理調(diào)
張洪寬;
堅(jiān)持“以人為本” 強(qiáng)化“四支”隊(duì)伍建設(shè)
呂鐵軍;
突出中心務(wù)本求實(shí)——乾安縣道字鄉(xiāng)中心校教學(xué)“六化”管理
張喜峰;王永剛;
強(qiáng)化現(xiàn)代管理意識(shí) 提升教育管理理念——校長(zhǎng)在工作中怎樣運(yùn)用管理理念
張輝;李輝;
試談小學(xué)后勤管理
王金星;
試談促進(jìn)教育均衡發(fā)展的對(duì)策
于德;
小學(xué)語(yǔ)文教材中高年段綜合性學(xué)習(xí)評(píng)析
郝春燕;
論現(xiàn)代人的文化教育
解殿雙;
英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探
郭慶臣;
優(yōu)化教師傾聽(tīng)行為的策略
呂洪輝;
對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的思考
田秀蘭;
合作學(xué)習(xí)的探討與思考
李東明;
教師成長(zhǎng)的基本要素淺說(shuō)
宋福德;
漫談教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本路徑
劉海艷;
淺談合作學(xué)習(xí)的群體環(huán)境
劉忠寶;
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺說(shuō)
陳玉成;
語(yǔ)文應(yīng)根植于民族文化
金作奇;
語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)研究
董敏;
小議幼兒傳統(tǒng)美德教育
任蘭;
如何進(jìn)行有效備課
楊旭輝;
注重積累輕松寫(xiě)作
王冬梅;陳洪亮;
“分組培訓(xùn)技能,整體提高素質(zhì)”的教學(xué)嘗試
張鵬飛;趙桂華;
教師要正確對(duì)待課堂爭(zhēng)議
高樹(shù)峰;
在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與能力
叢玉輝;
初中地理教論文QQ81995535 學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
苑紅光;
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施心理教育的思考與對(duì)策
穆洪良;
淺談新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)
楊崴;
利用探究性學(xué)習(xí)構(gòu)建高效歷史課堂
劉百升;
新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及思考
張立萍;
初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的嘗試
馬旭;
體育教學(xué)也要滲透德育
崔鳳;
改進(jìn)教學(xué)方式提高課堂效益
信麗平;
創(chuàng)設(shè)課堂情境促進(jìn)有效教學(xué)
程志恒;
初中美術(shù)課堂有效性的思考
劉建華;
創(chuàng)建生命靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂
劉喜龍;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要做到“三化”
滿麗艷;
英語(yǔ)課堂教學(xué)“四步法”
馬增娟;
引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)
孫桂玲;劉同峰;
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣
張艷秋;楊曉娟;
生氣不如爭(zhēng)氣
趙智芳;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
王德紅;
有效運(yùn)用課件優(yōu)化課堂教學(xué)
徐瑞香;
語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
李慧;
試談?dòng)變鹤R(shí)字興趣教學(xué)
劉曉丹;
初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)五法
劉艷群;
作文起步教學(xué)四法
何波;
我的有效教學(xué)觀
王志民;
在歷史教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神
劉亞芬;
物理教學(xué)與信息技術(shù)整合
王立晶;
如何幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)
韓鈺;
英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
劉艷輝;
運(yùn)用多種方法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
郭力華;
如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)
姜喜春;
中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張春輝;
多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試
郭紅玲;
培養(yǎng)初中生寫(xiě)作興趣
白艷紅;
開(kāi)放式的語(yǔ)文課堂教學(xué)
孫燕;
游戲是體育教學(xué)的好載體
趙玉成;
英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透?jìng)髅涝?/h3>張曉平;
語(yǔ)文課堂激趣小招兒
吳靜鈺;
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
王愛(ài)民;
嘗試多種形式提高識(shí)字效果
郝永民;
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
劉淑華;
信息技術(shù)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
辛治亮;李明英;
小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)體會(huì)
劉冰冰;
課堂教學(xué)中的非智力因素
劉福波;
如何處理家庭教育和學(xué)校教育關(guān)系
范永俠;閆鋒;
淺析家庭教養(yǎng)方式在孩子成長(zhǎng)中的影響
張喜友;
借助學(xué)生群體力量轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”
王文明;
用心愛(ài)孩子用愛(ài)管班級(jí)
張琦;
由“體罰事件”引發(fā)的思考
金波;
愛(ài)心育人創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體
焦艷清;
讓學(xué)生在“家”的溫馨中成長(zhǎng)
崔天海;
德育之我見(jiàn)
王東明;
為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
劉艷;金貴方;
芻議新型農(nóng)民教育培訓(xùn)
惠天鳳;
對(duì)中高職學(xué)生就業(yè)的思考
李宏巖;
新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展漫談
張影;
愛(ài),是最好的教育
孫錫娟;
教學(xué)要“滲”不要“灌”
毛亞娟;
一節(jié)體育課帶來(lái)的思考
肖維莉;
關(guān)注成長(zhǎng) 追求成功
付萍;
《生命因教育而精彩》讀后
王婧;
天生我“差”必有用
周升輝;
特崗之路的苦與樂(lè)
劉晶;
選擇教師就選擇了幸福
喬寶國(guó);
讓愛(ài)心伴隨孩子成長(zhǎng)
李洪梅;
感悟于丹的《開(kāi)學(xué)第一課》
孫玉娥;
把生命中散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈吧
王艷武;
夢(mèng)想在此起航
王晶;
尋找一片透明的空間自由漫舞
鄭益民;
《當(dāng)代中國(guó)教育文匯》征稿
《燭光——教育研究文叢》征文
心若在夢(mèng)就在
唐香丹;
通化縣師生優(yōu)秀剪紙作品選登

以教師為本 提升管理張力

讓書(shū)香潤(rùn)澤師生的心靈——通化縣教育系統(tǒng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)概述

教育時(shí)訊

關(guān)于學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況督導(dǎo)評(píng)估的通報(bào)

關(guān)于對(duì)樺甸市等13個(gè)縣(市、區(qū))政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估情況的通報(bào)

打造書(shū)香校園 潤(rùn)澤師生心靈

做個(gè)“更佳”的讀書(shū)人

以課堂教學(xué)為切入點(diǎn) 扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)課改工作

走國(guó)際化辦學(xué)道路 培養(yǎng)國(guó)際化人才

建立區(qū)級(jí)家委會(huì) 推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

提高集體備課時(shí)效性的探索

在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行“三語(yǔ)”教學(xué)的嘗試

對(duì)我省農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的思考

轉(zhuǎn)變管理方式 凸顯主體地位——乾安縣水字鎮(zhèn)中心校課改教學(xué)常規(guī)管理調(diào)

堅(jiān)持“以人為本” 強(qiáng)化“四支”隊(duì)伍建設(shè)

突出中心 務(wù)本求實(shí)——乾安縣道字鄉(xiāng)中心校教學(xué)“六化”管理

強(qiáng)化現(xiàn)代管理意識(shí) 提升教育管理理念——校長(zhǎng)在工作中怎樣運(yùn)用管理理念

試談小學(xué)后勤管理

試談促進(jìn)教育均衡發(fā)展的對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文教材中高年段綜合性學(xué)習(xí)評(píng)析

論現(xiàn)代人的文化教育

英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

優(yōu)化教師傾聽(tīng)行為的策略

對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的思考

合作學(xué)習(xí)的探討與思考

教師成長(zhǎng)的基本要素淺說(shuō)

漫談教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本路徑

淺談合作學(xué)習(xí)的群體環(huán)境

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺說(shuō)

語(yǔ)文應(yīng)根植于民族文化

語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)研究

小議幼兒傳統(tǒng)美德教育

如何進(jìn)行有效備課

注重積累 輕松寫(xiě)作

“分組培訓(xùn)技能,整體提高素質(zhì)”的教學(xué)嘗試

教師要正確對(duì)待課堂爭(zhēng)議

在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與能力

初中地理教 論文QQ81995535 學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施心理教育的思考與對(duì)策

淺談新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

利用探究性學(xué)習(xí)構(gòu)建高效歷史課堂

新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及思考

初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的嘗試

體育教學(xué)也要滲透德育

改進(jìn)教學(xué)方式 提高課堂效益

創(chuàng)設(shè)課堂情境 促進(jìn)有效教學(xué)

初中美術(shù)課堂有效性的思考

創(chuàng)建生命靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要做到“三化”

英語(yǔ)課堂教學(xué)“四步法”

引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

生氣不如爭(zhēng)氣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

有效運(yùn)用課件 優(yōu)化課堂教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

試談?dòng)變鹤R(shí)字興趣教學(xué)

初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)五法

作文起步教學(xué)四法

我的有效教學(xué)觀

在歷史教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

物理教學(xué)與信息技術(shù)整合

如何幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

運(yùn)用多種方法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試

培養(yǎng)初中生寫(xiě)作興趣

開(kāi)放式的語(yǔ)文課堂教學(xué)

游戲是體育教學(xué)的好載體

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透?jìng)髅涝?/h3>張曉平;

語(yǔ)文課堂激趣小招兒

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

嘗試多種形式提高識(shí)字效果

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)體會(huì)

課堂教學(xué)中的非智力因素

如何處理家庭教育和學(xué)校教育關(guān)系

以教師為本提升管理張力

關(guān)于對(duì)樺甸市等13個(gè)縣(市、區(qū))政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估情況的通報(bào)

打造書(shū)香校園潤(rùn)澤師生心靈

走國(guó)際化辦學(xué)道路培養(yǎng)國(guó)際化人才

轉(zhuǎn)變管理方式凸顯主體地位——乾安縣水字鎮(zhèn)中心校課改教學(xué)常規(guī)管理調(diào)

突出中心務(wù)本求實(shí)——乾安縣道字鄉(xiāng)中心校教學(xué)“六化”管理

注重積累輕松寫(xiě)作

初中地理教論文QQ81995535 學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

改進(jìn)教學(xué)方式提高課堂效益

創(chuàng)設(shè)課堂情境促進(jìn)有效教學(xué)

有效運(yùn)用課件優(yōu)化課堂教學(xué)

用心愛(ài)孩子用愛(ài)管班級(jí)

愛(ài)心育人創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體

心若在夢(mèng)就在