大學(xué)英語(學(xué)術(shù)版)

來源：/qikan/upload/201605/yhx5txcfv3a(f1411.cn).jpg 更新：2016/5/22 專業(yè)論文發(fā)表流程

跨語言交際中的英語語音障礙探析
李彩云;
英漢語音表征差異對(duì)英語詞匯能力發(fā)展之影響
高遠(yuǎn);程浩;
《大學(xué)英語》(學(xué)術(shù)版)征稿通知
虎年話tiger的英漢習(xí)俗語
陳彩芳;
英語名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞淺析
劉靜娜;
從邊緣介詞看詞類對(duì)英語閱讀理解的影響
陳華;
淺談aspect和respect作“方面”解時(shí)的用法差異及誤用
袁亦寧;
主位推進(jìn)模式在英語廣播新聞中的應(yīng)用
權(quán)莉;
It和“它”在語篇中的銜接對(duì)比研究
趙亮;
英文寫作中幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
賀翠玉;
英語的認(rèn)知理據(jù)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
郝冉;
言語幽默的語效分析
于海珍;
合作原則與郭德綱相聲中的幽默
王爽;
語義場(chǎng)框架下對(duì)漢字“升”的研究
張雪;劉清娟;
從認(rèn)知語言學(xué)的角度詮釋“七情”的合理性
師曼;
“蛇”的中西文化涵義比較
王琳梅;
從Chinaman到Chimerica
施麗華;
英語諺語的主要文化特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的啟示
馬琴;張解放;
美國(guó)俚語的文化內(nèi)涵與翻譯技巧
付筱娜;
從Leech的意義類型談中式菜肴名稱
滕雄;
從波族語的消失看中國(guó)瀕危語——滿族語的保護(hù)
李素華;
以譯入語為目的取向的翻譯研究——以G.Toury與H.Vermeer
劉清娟;
中國(guó)文化專有項(xiàng)的異化翻譯策略研究——Moment in Peking
楊麗君;
科技英語研究及其漢譯過程初探
曹志勇;
“合作原則”在翻譯過程中的應(yīng)用——對(duì)《靜夜思》三個(gè)譯本的對(duì)比分析
向羽;
解讀普拉斯之死——活在母親期望下的悲劇
徐艷;
以泰特勒三原則評(píng)《葛底斯堡演說》三中譯本
馬萬平;
非英語專業(yè)學(xué)生漢譯英翻譯作業(yè)主位述位分析研究
蘆春艷;
再論漢英翻譯中的補(bǔ)償——以《圍城》漢英譯本為例
魯菲;
從功能翻譯理論談中國(guó)英語的翻譯
莫佳旋;
淺析影響非英語專業(yè)大學(xué)生口語能力的情感因素
李娜;張俊梅;
必須重視中小城市公示語的翻譯問題——以金華市區(qū)英語標(biāo)識(shí)的譯寫為例
沈繼誠(chéng);
英漢翻譯中悖論的發(fā)現(xiàn)及理解
趙祎文;
從四級(jí)考試翻譯看翻譯教學(xué)
韋維;
翻譯研究的形而上思想——讀蔡新樂《翻譯的本體論研究》
歐陽燕;
“動(dòng)態(tài)對(duì)等理論”在影視諧音雙關(guān)語言翻譯中的運(yùn)用
馬建麗;
《暴風(fēng)雨》之藝術(shù)特點(diǎn)分析
張學(xué)燕;
《猶太鳥》追尋的主題
陳寧;
自由的光輝——梳解喬治·奧威爾《動(dòng)物莊園》及《1984》
張志娜;
從《生活研究》走入羅威爾的家庭世界
吳晨;
淺析�？碌摹吨R(shí)考古學(xué)》
張鉑;
自然·人性·自由——解讀華茲華斯詩歌的三大主題
王欣;呂婷婷;
試析莎士比亞對(duì)女性的認(rèn)識(shí)
武文瓊;
文學(xué)作品中雙關(guān)語的比較與翻譯
陳婷;
古希臘法律框架下的篡權(quán)陰謀
鄭文韜;鄭飛;
關(guān)于口語能力差生使用口語交際策略的研究
何宇茵;
淺析教學(xué)中如何應(yīng)用敘事語篇分析設(shè)問
郝玉梅;
形成性評(píng)估在課堂實(shí)施過程中的問題與挑戰(zhàn)
程京艷;
運(yùn)用多元智能理論提高教學(xué)效益
王菁;柯江寧;
改革英語課程評(píng)估體系提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
林紅;吳亞萍;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中英語聽說教學(xué)模式探索
馬納克;
論“基于英語情境和內(nèi)容”的形象記憶法之創(chuàng)新意義
黃艷萍;
高校專業(yè)英語教學(xué)方法研究
蘇日婭;
獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語寫作教學(xué)探索
陸同;劉滕然;
大學(xué)英語課程設(shè)置改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告
唐進(jìn);
大學(xué)英語課程體系改革探討
李慶華;趙昌榮;
影響學(xué)習(xí)成績(jī)的幾大因素
趙昌榮;李慶華;
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教師角色調(diào)整
于虹;
大學(xué)英語立體化教學(xué)改革研究與實(shí)踐
伍敬芳;
Krashen的二語習(xí)得假說對(duì)英語學(xué)習(xí)者的啟示
梁樹芬;
淺議任務(wù)型教學(xué)法在精讀課中的應(yīng)用
王紅迪;
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中英語教學(xué)改革研究
陳鳴芬;覃成海;
從語言習(xí)得角度重新審視重復(fù)式輸入
信欣;
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與詞匯策略選擇的關(guān)系研究
趙欣星;
大學(xué)英語教學(xué)中的文體意識(shí)
吳曉妹;
基于元認(rèn)知策略的研究生自主學(xué)習(xí)探討
朱雅紅;
基于語料庫對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生連接副詞使用的分析
田琦;何岑成;
外語教學(xué)數(shù)字化資源庫與教學(xué)質(zhì)量的提高
吳碧丹;
英語視聽說語料與“焦慮”的關(guān)系——一項(xiàng)基于SPSS的實(shí)證研究
袁源;
非英語專業(yè)博士生英語寫作課程教學(xué)改革
馬曉梅;
明確目標(biāo) 依靠學(xué)生提高課堂效率——淺談高中英語課堂的有效教學(xué)
張悅;
切合實(shí)情進(jìn)行外語教學(xué)改革
趙昌榮;李慶華;
高校英語專業(yè)畢業(yè)生求職狀況調(diào)查——以北京工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院為例
聶婭瓊;何岑成;
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虎年話tiger的英漢習(xí)俗語

英語名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞淺析

從邊緣介詞看詞類對(duì)英語閱讀理解的影響

淺談aspect和respect作“方面”解時(shí)的用法差異及誤用

主位推進(jìn)模式在英語廣播新聞中的應(yīng)用

It和“它”在語篇中的銜接對(duì)比研究

英文寫作中幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

英語的認(rèn)知理據(jù)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

言語幽默的語效分析

合作原則與郭德綱相聲中的幽默

語義場(chǎng)框架下對(duì)漢字“升”的研究

從認(rèn)知語言學(xué)的角度詮釋“七情”的合理性

“蛇”的中西文化涵義比較

從Chinaman到Chimerica

英語諺語的主要文化特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的啟示

美國(guó)俚語的文化內(nèi)涵與翻譯技巧

從Leech的意義類型談中式菜肴名稱

從波族語的消失看中國(guó)瀕危語——滿族語的保護(hù)

以譯入語為目的取向的翻譯研究——以G.Toury與H.Vermeer

中國(guó)文化專有項(xiàng)的異化翻譯策略研究——Moment in Peking

科技英語研究及其漢譯過程初探

“合作原則”在翻譯過程中的應(yīng)用——對(duì)《靜夜思》三個(gè)譯本的對(duì)比分析

解讀普拉斯之死——活在母親期望下的悲劇

以泰特勒三原則評(píng)《葛底斯堡演說》三中譯本

非英語專業(yè)學(xué)生漢譯英翻譯作業(yè)主位述位分析研究

再論漢英翻譯中的補(bǔ)償——以《圍城》漢英譯本為例

從功能翻譯理論談中國(guó)英語的翻譯

淺析影響非英語專業(yè)大學(xué)生口語能力的情感因素

必須重視中小城市公示語的翻譯問題——以金華市區(qū)英語標(biāo)識(shí)的譯寫為例

英漢翻譯中悖論的發(fā)現(xiàn)及理解

從四級(jí)考試翻譯看翻譯教學(xué)

翻譯研究的形而上思想——讀蔡新樂《翻譯的本體論研究》

“動(dòng)態(tài)對(duì)等理論”在影視諧音雙關(guān)語言翻譯中的運(yùn)用

《暴風(fēng)雨》之藝術(shù)特點(diǎn)分析

《猶太鳥》追尋的主題

自由的光輝——梳解喬治·奧威爾《動(dòng)物莊園》及《1984》

從《生活研究》走入羅威爾的家庭世界

淺析�？碌摹吨R(shí)考古學(xué)》

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古希臘法律框架下的篡權(quán)陰謀

關(guān)于口語能力差生使用口語交際策略的研究

淺析教學(xué)中如何應(yīng)用敘事語篇分析設(shè)問

形成性評(píng)估在課堂實(shí)施過程中的問題與挑戰(zhàn)

運(yùn)用多元智能理論提高教學(xué)效益

改革英語課程評(píng)估體系 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中英語聽說教學(xué)模式探索

論“基于英語情境和內(nèi)容”的形象記憶法之創(chuàng)新意義

高校專業(yè)英語教學(xué)方法研究

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語寫作教學(xué)探索

大學(xué)英語課程設(shè)置改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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影響學(xué)習(xí)成績(jī)的幾大因素

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與教師角色調(diào)整

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Krashen的二語習(xí)得假說對(duì)英語學(xué)習(xí)者的啟示

淺議任務(wù)型教學(xué)法在精讀課中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中英語教學(xué)改革研究

從語言習(xí)得角度重新審視重復(fù)式輸入

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基于元認(rèn)知策略的研究生自主學(xué)習(xí)探討

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英語視聽說語料與“焦慮”的關(guān)系——一項(xiàng)基于SPSS的實(shí)證研究

非英語專業(yè)博士生英語寫作課程教學(xué)改革

明確目標(biāo) 依靠學(xué)生 提高課堂效率——淺談高中英語課堂的有效教學(xué)

切合實(shí)情進(jìn)行外語教學(xué)改革

高校英語專業(yè)畢業(yè)生求職狀況調(diào)查——以北京工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院為例

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淺析�？碌摹吨R(shí)考古學(xué)》

改革英語課程評(píng)估體系提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

明確目標(biāo) 依靠學(xué)生提高課堂效率——淺談高中英語課堂的有效教學(xué)