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開發(fā)藥理學實驗指導配套教材
多次修訂、完善現(xiàn)行藥理學實驗指導配套教材，建立不同專業(yè)特色的實驗教學內(nèi)容，融入先進的實驗教學理念，值得在同類醫(yī)藥院校中推廣實施。全書整理實驗33項，幾乎涵蓋了目前同類院校各個專業(yè)要求開展的全部實驗，對實驗知識的介紹更加全面，加入實驗報告的書寫方法，不僅具有傳統(tǒng)實驗指導的優(yōu)點，還針對學生實際問題，對每一實驗所涉及的理論知識做了鏈接，對實驗中可能出現(xiàn)的問題做了提示。由于理論知識點與實驗設(shè)計相鏈接，為教師、學生真正提出問題，并查閱文獻資料作進一步的實驗設(shè)計提供依據(jù)。在現(xiàn)行藥理實驗基礎(chǔ)上，逐步開展綜合性實驗，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［8］。比如，在鎮(zhèn)痛藥實驗中，我們創(chuàng)新了實驗方法［9］，采取熱板儀法進行小鼠鎮(zhèn)痛實驗。另外，開展尿液生成的影響因素與利尿藥的作用等綜合性實驗，可將血壓的升高或降低與尿液生成的知識點進行橫向、縱向聯(lián)系。針對現(xiàn)行藥理學實驗教學內(nèi)容，循序漸進開展探究性實驗。主要依據(jù)此模式開展：教師提出問題———學生查閱資料———學生撰寫實驗設(shè)計———小組討論———教師總結(jié)———最后確定最佳實驗設(shè)計方案。教師可提供的探究性實驗題目為：①氯丙嗪與冬眠合劑抗缺氧作用的比較；②不同濃度的酒精對家兔血壓、呼吸、心率的影響；③未知藥物的降壓作用；④在人工降溫的情況下，氯丙嗪對家兔體溫、血壓、尿量的影響�？傊�，探究性實驗要在實驗設(shè)計科學性、合理性、可行性的基礎(chǔ)上開展。
開發(fā)藥理學教學案例庫
藥理學教學主要內(nèi)容涉及藥理作用、臨床用途、不良反應等三大模塊，而這三大模塊與臨床聯(lián)系非常緊密。學生學習藥理學的最終目的是為臨床合理使用藥物服務。因此，我們通過各種途徑，搜集、篩選、整理切合實際的病案121例，極大地方便了教師引入病案進行案例式教學。整個藥理學教學案例庫［9］分為兩部分，一是綜合分析病例，共17例，為學生小組討論提供實踐機會。二是章節(jié)應用病例，共104例，均以選擇題的形式出現(xiàn)，既為教師課堂教學提供了方便，又與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、執(zhí)業(yè)護士考試資格標準相接軌，便于學生學習。開發(fā)藥理學教學案例庫，我們可以此為基礎(chǔ)開辟以情景模擬為主的學生第二課堂。比如可讓5名學生完成以哮喘為主的第二課堂，即A學生充當哮喘患者，B學生充當陪伴者，C學生充當醫(yī)生，為患者開具治療方案，D學生充當護士，為患者和陪伴者解釋相關(guān)疾病的護理方案，E學生充當藥房管理人員，為患者和陪伴者解釋相關(guān)用藥知識，其余學生充當觀眾。如此以來，既增強了學生相互協(xié)作、相互溝通的團隊意識，也充分讓學生體會到“教中學，學中教”的教學理念，提高了學生學好藥理學的信心。在中醫(yī)藥專業(yè)《藥理學》課程建設(shè)中，以啟發(fā)引導-知識精講-強化訓練為主線的多元化、立體式教學模式進行課程開發(fā)，如課件開發(fā)、藥理學教學與學習指導配套教材開發(fā)、藥理學實驗指導配套教材開發(fā)以及藥理學教學案例庫開發(fā)等，值得同類院校借鑒。
