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骨與關(guān)節(jié)損傷-教學(xué)管理

骨與關(guān)節(jié)損傷:教學(xué)管理:f1411.cn/yaoshi/◎<添加標(biāo)題>成都中醫(yī)藥大學(xué)骨傷教研室一貫重視教學(xué)工作,注重教學(xué)改革。積極開展教育教學(xué)研究并取得成績,開展符合中醫(yī)藥教育規(guī)律的課程體系改革。近年來從骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、臨床實(shí)踐、教學(xué)評(píng)估等5個(gè)方面進(jìn)行研究,探索骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)課程改革的思路和方法! 1.建立課程目標(biāo),制定針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)大綱。  2.實(shí)行以學(xué)生為主體,教師為
 
 f1411.cn/yaoshi/

<添加標(biāo)題>

 
 

 成都中醫(yī)藥大學(xué)骨傷教研室一貫重視教學(xué)工作,注重教學(xué)改革。積極開展教育教學(xué)研究并取得成績,開展符合中醫(yī)藥教育規(guī)律的課程體系改革。近年來從骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、臨床實(shí)踐、教學(xué)評(píng)估等5個(gè)方面進(jìn)行研究,探索骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)課程改革的思路和方法。

  1.建立課程目標(biāo),制定針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)大綱。

  2.實(shí)行以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的“雙主模式”,通過案例教學(xué)、以問題為中心、討論課和專題講座等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,樹立牢固的專業(yè)思想;

  3.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),建立骨科手法學(xué)習(xí)?凭W(wǎng)站,制備與教材配套的CAI課件,實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué);

  4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),通過課間見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的臨床思維能力和診療能力的訓(xùn)練;進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法與考核指標(biāo)的研究;

  5.在臨床專業(yè)課程中率先開設(shè)臨床教學(xué)新模式,將教學(xué)、臨床床邊教學(xué)和專題講座相結(jié)合,使學(xué)生盡早掌握骨傷現(xiàn)代診療技術(shù),開拓研究思路;

  6.改革考試方法。在《骨與關(guān)節(jié)損傷》教學(xué)中,采用專題查詢、撰寫綜述、臨床模擬病人和主診醫(yī)師考試、理論考試有機(jī)相結(jié)合,并應(yīng)用于考試,改變f1411.cn/pharm/學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)查詢最新知識(shí)、主動(dòng)模擬病人和主診醫(yī)師,極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  9.開設(shè)公共選修課,介紹學(xué)科前沿研究進(jìn)展,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)研究成果及其解決的問題

  針對(duì)骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)教學(xué)以形態(tài)學(xué)為主,實(shí)踐性強(qiáng),教學(xué)動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使教學(xué)手段多樣化、內(nèi)容形象化,經(jīng)過五年的探索創(chuàng)新,在多媒體教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、注重臨床實(shí)踐等方面有了質(zhì)的改變,解決骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)形象化教學(xué)問題,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果,縮短教學(xué)與臨床的距離,在同行處于領(lǐng)先水平,五年中承擔(dān)的教學(xué)研究課題:

 1.建立中藥系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中藥GBP中心建設(shè),省中管局, 2001-2003年 排名第一;

 2.中西醫(yī)結(jié)合骨與關(guān)節(jié)損傷學(xué)CAI課件,校級(jí),2005.1-2005.12 排名第一  

  羅才貴教授獲得全國高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師稱號(hào);在學(xué)生會(huì)組織的“我心目中的好老師”評(píng)選中,羅才貴教授、鄧友章教授和何洪陽教授獲得提名;還有4位老師獲“受學(xué)生歡迎的任課老師和帶教老師”稱號(hào)。

發(fā)表的教學(xué)論文

1.關(guān)于推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革有關(guān)問題的看法 《中醫(yī)藥管理雜志》2000年6期

2.知識(shí)管理在中醫(yī)醫(yī)院管理中的創(chuàng)新與探索 《中國醫(yī)院管理》2002年4期

近五年來編寫的教材

1. 《中西醫(yī)臨床骨病學(xué)》.四川科技出版社,2000年,主編。

2. 全國高等中醫(yī)院校統(tǒng)編教材.《推拿治療學(xué)》 人民衛(wèi)生出版社出版,2001年主編

3. 《保健推拿》 .北京科技文獻(xiàn)出版社,2001年,副主編

4. 《現(xiàn)代中醫(yī)治療學(xué)》. 四川省科技出版社 ,2002年,編委

5. 《實(shí)用中醫(yī)推拿學(xué)》. 四川科技出版社,2004,主編

6. 現(xiàn)代骨傷診斷與治療 . 人民衛(wèi)生出版,2002,主編

7. 中西醫(yī)臨床骨科學(xué)  . 中國醫(yī)藥科技出版社,2002,主編

 
 
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