※<醫(yī).學全在線教學方法>
(1) 課堂教學以案例為中心（CBL)組織教學 以實際案例為引導，通過講述解決案件遇到的問題，加強了學生對課程內容的理解和記憶，鞏固教學中所學的理論知識，同時也提高了學生對這門課的興趣。 (2) 理論課以問題為中心（PBL)組織教學 理論課教學中注重以問題為中心（PBL)的教學思想，在討論中學生各抒己見、進行辯論，加深了對所學知識的理解，www.med126.com打破了填鴨式教學方式，增加了課程的趣味性，增加了師生的互動，把教學寓于快樂的互動學習中。 (3) 運用多媒體教學，充分調動學生的學習積極性 法醫(yī)學實踐性很強，本課程通過將文字、圖形、影像、聲音等技術引入教室，使授課教師結合圖形、聲音、乃至動畫或DVD光盤及各類計算機輔助教學軟件，將難懂的理論深入淺出、趣味化，加深對知識原理的理解。 (4) 搭建網絡教育平臺，實現(xiàn)資源共享 將授課課件、課程錄像上網，使學生在任意時間、任意地點享受優(yōu)質教育資源，并通過網絡建設和網上答疑等，理解課程重點、難點。 (5) 在各個教學環(huán)節(jié)加強能力和素質培養(yǎng) 對品學兼優(yōu)的學生開設第二課堂，配備專門教師指導學生學習，實行科研團隊和課程團隊緊密結合、科研與施教密切結合，通過開展各類自主和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生縝密的科研思維、自學能力、觀察力及協(xié)作精神。
※<教學手段>
| 信息技術的運用 我們利用建立的課程網站，將授課內容、主講教師信息、習題庫等全部上網，使學生通過網絡自學，并可與老師隨時聯(lián)系。 作業(yè)、考試等教改措施 作業(yè)：每堂理論課后給學生提出書本上重點、難點問題，讓同學課后重點復習、分析討論，下次課再復習釋疑解答； 考試：規(guī)范學科考試辦法，完善課程考核體系，考試的內容和形式多樣化，注重對學生平時的考察，既考察學生掌握知識的程度，也考察學生的能力；在考試題型上減少客觀題，增加體現(xiàn)綜合應用能力，需要綜合分析的考試題型。
|
| 
