課程在本專業(yè)的定位與課程目標
（一)學校辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況 瀘州醫(yī)學院始建于1951年，1993年經(jīng)國務院學位委員會批準成為碩士學位授權(quán)單位，以培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型醫(yī)學人才為目標，在 2006年教育部本科教學工作水平評估為"優(yōu)秀"。外科手術(shù)學是臨床醫(yī)學學科之一，是醫(yī)學二級學科的主干課程。本課程充分貫徹黨和國家的教育方針，按照以建設教學與科研結(jié)合型、創(chuàng)新型醫(yī)學院校的辦學目標，努力提高臨床醫(yī)學人才的綜合素質(zhì)。課程目的是讓學生掌握常見外科疾病的基本理論和基本知識、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診執(zhí)業(yè)醫(yī)師斷標準、治療原則和措施；并通過見習、實習，逐步掌握外科的基本操作和技能；培養(yǎng)學生外科臨床思維能力和實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力和臨床工作能力。本課程高度重視基礎理論與實際操作能力相結(jié)合，注重專業(yè)英語應用能力的培養(yǎng)，在理論教學和臨床實踐中大量引入雙語教學，包括英文查房、英文講座、英文交班等，為學生的繼續(xù)學習和深造奠定扎實的基礎。 本課程為臨床醫(yī)學專業(yè)的必修課程，也是預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學、護理學等相關(guān)專業(yè)的主干課程。 本專業(yè)長期吸納全國優(yōu)秀生源，近五年口腔醫(yī)學及麻醉專業(yè)屬一本招生，臨床醫(yī)學專業(yè)高考錄取分數(shù)線按二本均超過省控線20～50分，生源均同等院校中處于前列。 （二)本課程目標 外科手術(shù)學是從醫(yī)學基礎向醫(yī)學臨床過渡的重要橋梁，是掌握其它外科學的基礎，只有牢固和熟練地掌握外科手術(shù)學知識才能為今后外科學的學習打下堅實的基礎，更好地理解和掌握系統(tǒng)外科學，順利地進入臨床實踐。外科手術(shù)學包括外科學基礎理論和外科手術(shù)學基礎兩部分,外科學基礎理論知識注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力，而外科手術(shù)學部分注重學生臨床動手能力及解決實際問題能力的培養(yǎng)。 [基本要求] 外科學基礎主要講授所有外科病人都可能存在的共同性問題，從全局出發(fā)，更強調(diào)病人整體觀（而外科學各論強調(diào)病人局部)，是每個外科醫(yī)生都必須具備的基礎理論知識。其主要內(nèi)容涵蓋：外科病人的體液失調(diào)、多器官障礙綜合征、外科營養(yǎng)、外科休克、麻醉、手術(shù)前準備、手術(shù)后處理、輸血、重癥監(jiān)測與復蘇、疼痛的治療、創(chuàng)傷、燒傷、外科感染、腫瘤、器官移值以及顯微外科等基礎知識。 外科學手術(shù)學基礎主要涉及到外科手術(shù)操作中的基本技能，是每個外科醫(yī)生都必須熟練掌握的技能，是其它外科手術(shù)的基礎。實踐內(nèi)容涉及無菌技術(shù)、常用外科器械的認識、切開、分離、止血、打結(jié)、各種縫合法、注射術(shù)等外科基本操作訓練以及清創(chuàng)術(shù)、剖腹探查術(shù)、闌尾切除術(shù)、腸切腸吻合術(shù)、胃修補術(shù)、脾切除術(shù)等外科基本手術(shù)訓練。 [素質(zhì)能力的培養(yǎng)] 1. 培養(yǎng)醫(yī)學生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風修養(yǎng)。 2. 自學能力：大課只講授重點和難點內(nèi)容，減少大課授課時數(shù)，給時間學生自已閱讀教材。 3. 分析能力：見習階段通過觀察病人、收集病史與體格檢查、討論病例，啟發(fā)學生思維、鼓勵學生發(fā)言，提高學生臨床發(fā)現(xiàn)問題的能力和培養(yǎng)學生的臨床思維能力。 4. 綜合能力：書寫臨床病案如病歷、病情記錄、手術(shù)前總結(jié)及術(shù)后記錄，培養(yǎng)學生獨立思考、綜合判斷的能力。 5. 臨床獨立診治病人能力：結(jié)合臨床診斷和治療病人，在教師指導下，通過學生自己動手完成各種臨床操作，提高學生獨立臨床工作的能力。 6. 專業(yè)f1411.cn/zhuyuan/英語能力：加強雙語教學，使學生能比較熟練地閱讀外科專業(yè)外文書刊，有一定的外語寫作和聽、說能力。部分用英語講課，考試用英文答卷。 7.應用計算機的能力：通過電腦開醫(yī)囑、書寫輔助檢查申請單、會診單等，熟練打字、表格處理、文檔排版等計算機技能，能上網(wǎng)絡查找有關(guān)的資訊材料，要求學生具有熟練地掌握應用計算機的能力。 8. 創(chuàng)新能力和科研能力：通過講授新知識，臨床病例分析、觀察，要求學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后查閱教科書和有關(guān)文獻，提出疾病的診斷、鑒別診斷和治療方案，培養(yǎng)學生有一定的創(chuàng)新能力和科研能力。 |
