※<教學(xué)方法>
基于“加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重素質(zhì)，整體優(yōu)化，面向?qū)I(yè)”的培養(yǎng)原則，我們改變過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采取病歷式教學(xué)方式、提問式、啟發(fā)式及雙語(yǔ)教學(xué)等。 1)病案教學(xué)法 使用目的：靈活掌握知識(shí)，提高學(xué)生分析及解決實(shí)際問題能力，啟發(fā)學(xué)生思維 實(shí)施過程：病案→選藥→分析藥理學(xué)基礎(chǔ)→討論用藥護(hù)理及監(jiān)測(cè)要點(diǎn) 效果：由于結(jié)合臨床及專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，同時(shí)對(duì)于原本較抽象的藥物的作用、作用機(jī)制及用途等均易于理解和掌握。 2)雙語(yǔ)教學(xué) 根據(jù)英語(yǔ)護(hù)理專業(yè)學(xué)生有較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)的特點(diǎn)，我們?cè)诳傉�、傳出神�?jīng)系統(tǒng)藥物的教學(xué)中已經(jīng)開展了雙語(yǔ)教學(xué)。實(shí)施過程中，我們先于課前印發(fā)了英語(yǔ)補(bǔ)充資料和詞匯表，在教學(xué)中將概念、題目和重要的理論用中英文講解，并積極開展雙語(yǔ)教學(xué)形式的研討，擴(kuò)大英語(yǔ)講課的比例，并注重學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的反饋。使學(xué)生英文水平提高的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 3)提問式教學(xué) 使用目的：本方法可鞏固舊知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂中師生之醫(yī)學(xué)三基間的互動(dòng)性 實(shí)施過程：以知識(shí)點(diǎn)為附著點(diǎn)，讓學(xué)生思考或回答相關(guān)問題，如我們可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)藥物的藥理作用，分析其臨床用途及不良反應(yīng)) 效果：提問方式靈活多變f1411.cn/jianyan/，不僅可增加教學(xué)中師生互動(dòng)性，同時(shí)也提高學(xué)生藥理知識(shí)的興趣，改善課堂氣氛。 4)啟發(fā)式教學(xué) 使用目的：?jiǎn)l(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自主性及能動(dòng)性 實(shí)施過程：以某知識(shí)點(diǎn)為依托，啟發(fā)學(xué)思維 效果：可引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思維，收到事半功倍的效果 ※<教學(xué)手段>
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