急診醫(yī)學(xué)-授課教案:中暑

課程名稱

急診醫(yī)學(xué)

授課題目（章節(jié)或主題)

中暑

授課教師

劉國斌

所屬二級學(xué)院

第二臨床學(xué)院

所屬教研室

急診醫(yī)學(xué)教研室

職稱

副主任醫(yī)師

授課時間

2006 年9月8日第1周星期五   第5節(jié)

授課時數(shù)

1學(xué)時

授課班級

臨床醫(yī)學(xué)  專業(yè)（本科√ 專科□)2004 級 II   班

教學(xué)課型

理論課√ 實驗課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實習(xí)（踐)課□  其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間

《急診醫(yī)學(xué)》羅學(xué)宏主篇，高等教育出版社

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、  熟悉中暑的病理生理。

2、  掌握中暑的分型和搶救措施。

主要知識點、重點與難點：

知識點：中暑的分型及現(xiàn)場和院內(nèi)的降溫措施

重點：中暑的現(xiàn)場急救

難點：中暑的分型及現(xiàn)場和院內(nèi)的降溫措施

教學(xué)方法（請打√選擇)：

講授法√　 討論法□ 　演示法□　 自學(xué)輔導(dǎo)法□　 　練習(xí)法(習(xí)題或操作) 　讀書指導(dǎo)法□

ＰＢＬ（以問題為中心的教學(xué)法)□　　案例法□　 其他□

教學(xué)媒體（請打√選擇)：

教材√ 板書□ 實物□  標(biāo)本□  掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈□   錄像□   CAI（計算機輔助教學(xué))√

教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等)：

講授內(nèi)容：簡述中暑的定義、病理生理變化，重點講述中暑的分型及現(xiàn)場，院內(nèi)降溫措施。

講授方法：通過多媒體課件和課堂講授及示范的方法讓學(xué)生掌握以上知識。

講授時間：1學(xué)時

提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計：

如何通過采集病史及臨床表現(xiàn)進(jìn)行中暑分型，治療上有何異同？

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

提綱式小結(jié)，列出重點掌握內(nèi)容。

課后布置思考題：中暑的分型及現(xiàn)場和院內(nèi)的降溫措施

教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面)：

通過該課的講授、結(jié)合病例鞏固急診醫(yī)學(xué)重點內(nèi)容

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等)：

《急診內(nèi)科學(xué)》第二版，張文武主編，人民衛(wèi)生出版社

《內(nèi)科學(xué)》（第6版)，葉任高主編，人民衛(wèi)生出版社

教研室

意 見

同意實施。

教研室主任簽章：林珮儀   2009年3月1日

教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)

能按要求完成設(shè)計的教學(xué)過程，由淺入深，教師和學(xué)生進(jìn)行互動，課堂氣氛好，授課效果滿意。