教 案
2006 ~ 2007學(xué)年第 1 學(xué)期
課 程 名 稱 小兒腹瀉及液體療法
開 課 學(xué) 院 第一臨床學(xué)院
開 課 教 研 室 兒科學(xué)教研室
授 課 教 師 王波
職稱 副主任醫(yī)師
授 課 班 級(jí) 2003級(jí)臨床檢驗(yàn)學(xué)本科
學(xué) 生 人 數(shù)
廣州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處制
廣州醫(yī)學(xué)院教案
課程名稱 | 兒科學(xué) | 授課題目(章節(jié)或主題) | 第十一章第八節(jié)《小兒腹瀉》及第四章第三節(jié)《小兒液體平衡的特點(diǎn)和液體療法》 | |||||||
授課教師 | 王波 | 所屬二級(jí)學(xué)院 | 第一臨床學(xué)院 | 所屬教研室 | 兒科學(xué) | 職稱 | 副主任醫(yī)師 | |||
授課時(shí)間 | 2006年10月16日第7周星期一第1-2節(jié)第1次課 2006年10月18日第7周星期三第1-3節(jié)第2次課 | 授課時(shí)數(shù) | 5學(xué)時(shí) | |||||||
授課班級(jí) | 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 專業(yè)(本科√□ 專科□) 2003 級(jí) 1大 班 | |||||||||
教學(xué)課型 | 理論課√□ 實(shí)驗(yàn)課□ 習(xí)題課□ 討論課□ 實(shí)習(xí)(踐)課□ 其它□ | |||||||||
教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間 | 全國統(tǒng)編教材《兒科學(xué)》第6版,楊錫強(qiáng)等主編,人民衛(wèi)生出版社,2003年出版。 | |||||||||
教學(xué)目標(biāo)與要求: (一)小兒腹瀉 【掌握】 1.小兒腹瀉的概念 介紹小兒腹瀉的概念。 2.小兒腹瀉的臨床表現(xiàn)及診斷,熟悉小兒腹瀉的鑒別診斷 重點(diǎn)講述小兒腹瀉的臨床表現(xiàn),包括腹瀉的胃腸道癥狀、全身癥狀和水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂;重點(diǎn)講解腹瀉的診斷,包括病程、病情分類,水、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂的程度和性質(zhì);介紹幾種常見類型腸炎的臨床特點(diǎn),包括輪狀病毒、致病性大腸桿菌、金黃色葡萄球菌和真菌;一般介紹腹瀉的鑒別診斷。 3.小兒急性腹瀉的治療和液體療法 重點(diǎn)講解腹瀉的治療原則和方法,特別是液體療法,包括口服補(bǔ)液及靜脈補(bǔ)液的具體應(yīng)用。 【熟悉】 小兒腹瀉的病因和發(fā)病機(jī)制 介紹小兒腹瀉的原因(易感因素、感染因素和非感染因素);分別講述飲食不當(dāng)所致的飲食性腹瀉病、細(xì)菌腸毒素的作用及細(xì)菌侵襲腸粘膜的作用以及病毒性腸炎的發(fā)病機(jī)理。 【了解】 小兒遷延性和慢性腹瀉的臨床表現(xiàn)和治療 一般介紹小兒遷延性和慢性腹瀉的臨床表現(xiàn)和治療。 (二)小兒液體平衡的特點(diǎn)和液體療法 【掌握】 小兒常見水、電解質(zhì)和酸堿平衡失調(diào)的臨床表現(xiàn) 重點(diǎn)講解小兒水、電解質(zhì)和酸堿平衡失調(diào)的臨床表現(xiàn),包括脫水的程度和性質(zhì),低鉀血癥和代謝性酸中毒。 【熟悉】 液體療法常用溶液的組成,掌握小兒液體療法的原則和方法 介紹各種常用溶液的組成、特點(diǎn)及適應(yīng)癥,重點(diǎn)講解小兒液體療法的原則及計(jì)算方法。 【了解】 小兒體液代謝特點(diǎn)及水、電解質(zhì)平衡的病理生理 扼要介紹小兒體液代謝的特點(diǎn)。 | ||||||||||
主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn): 【主要知識(shí)點(diǎn)】 (一)小兒腹瀉 1.小兒腹瀉的定義、概況和流行病學(xué); 2.易感因素; 3.病因:感染因素、非感染因素; 4.發(fā)病機(jī)制; 5.臨床表現(xiàn); 6.診斷和鑒別診斷; 7.治療; 8.預(yù)防。 (二)小兒液體平衡的特點(diǎn)和液體療法 1.小兒液體平衡的特點(diǎn); 2.水與電解質(zhì)平衡失調(diào); 3.液體療法時(shí)常用的補(bǔ)液溶液; 4.液體療法。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1.小兒液體平衡特點(diǎn); 2.腹瀉的液體療法。 | ||||||||||
教學(xué)方法(請(qǐng)打√選擇): 講授法√□ 討論法□ 演示法□ 自學(xué)輔導(dǎo)法□ 練習(xí)法(習(xí)題或操作) 讀書指導(dǎo)法□ PBL(以問題為中心的教學(xué)法)□ 案例法□ 其他√□講授過程中穿插討論和提問。 | ||||||||||
教學(xué)媒體(請(qǐng)打√選擇): 教材√□ 板書√□ 實(shí)物□ 標(biāo)本□ 掛圖□ 模型□ 投影□ 幻燈√□ 錄像□ CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))□ | ||||||||||
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(包括講授內(nèi)容、講授方法、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等): 【講授內(nèi)容】 根據(jù)教學(xué)大綱的目的要求,結(jié)合教材的編排,講授以下內(nèi)容: (一)小兒腹瀉 1.小兒腹瀉的定義、概況和流行病學(xué); 2.易感因素; 3.病因:感染因素、非感染因素; 4.發(fā)病機(jī)制; 5.臨床表現(xiàn); 6.診斷和鑒別診斷; 7.治療; 8.預(yù)防。 (二)小兒液體平衡的特點(diǎn)和液體療法 1.小兒液體平衡的特點(diǎn); 2.水與電解質(zhì)平衡失調(diào); 3.液體療法時(shí)常用的補(bǔ)液溶液; 4.液體療法。 【講授方法】 以課堂大課講授為主,其間穿插討論和提問。 【時(shí)間分配】 小兒腹瀉需時(shí)2學(xué)時(shí),小兒液體平衡的特點(diǎn)需2學(xué)時(shí),腹瀉病的液體療法需1學(xué)時(shí)。 【媒體選用】 應(yīng)用多媒體課件教學(xué),包括文字、圖片、Flash動(dòng)畫、流程示意圖圖解等,融合到授課幻燈片中。 【板書設(shè)計(jì)】 配合講授的內(nèi)容,適當(dāng)進(jìn)行必要的板書,幫助學(xué)生的理解和教學(xué)的進(jìn)行。 | ||||||||||
提問、課堂討論等師生互動(dòng)的設(shè)計(jì): 【提問】 1.醫(yī)院門診病人的疾病譜; 2.母乳喂養(yǎng)的好處; 3.血液中酸堿度的反映指標(biāo)和PH值的涵意; 4.口服補(bǔ)液鹽的英文全稱。 【課堂討論】 1.俗話說“女人是水造的”,對(duì)嗎?男性和女性的體液分布特點(diǎn)有何異同。 2.腹瀉時(shí)需要止瀉嗎? | ||||||||||
教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置: 【教學(xué)小結(jié)】 對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行梳理,幫助學(xué)生將知識(shí)縱橫向聯(lián)系,易于記憶和理解,同時(shí)說明本課程的重點(diǎn)。 【復(fù)習(xí)思考】 1.利用學(xué)到的檢驗(yàn)知識(shí),如何運(yùn)用簡(jiǎn)單有效的實(shí)驗(yàn)室檢查快速鑒別感染性和非感染性腹瀉? 2.臨床應(yīng)用抗生素的利和弊。 【作業(yè)題】 1.ORS的使用原則 2.重度脫水的判斷 f1411.cn/yaoshi/ | ||||||||||
教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)(加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面): 【加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系】 1. 介紹醫(yī)院門診疾病譜的構(gòu)成,說明腹瀉病的流行病學(xué)概況。 2. 緊密聯(lián)系檢驗(yàn)系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),在講授腹瀉的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)(大便性狀)、診斷和水、電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂等內(nèi)容時(shí),充分結(jié)合臨床病例資料、標(biāo)本采集、檢驗(yàn)結(jié)果分析進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有著直觀的認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和思想的共鳴。 【外語運(yùn)用】 重要的醫(yī)學(xué)概念、疾病名稱和專業(yè)術(shù)語標(biāo)注英文全稱和縮寫。 【啟發(fā)學(xué)生思維】 結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于臨床中和社會(huì)上的一些模糊或不正確認(rèn)識(shí)進(jìn)行講解、討論,啟發(fā)學(xué)生的臨床思維,運(yùn)用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際醫(yī)學(xué)問題。 【指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)】 因課時(shí)所限,對(duì)既往已在基礎(chǔ)課中學(xué)過的,《小兒液體平衡的特點(diǎn)和液體療法》中部分有關(guān)酸堿失衡的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)。 【介紹學(xué)科新進(jìn)展】 在教前備課和課堂講授過程中,將本課程相關(guān)的新知識(shí)、新觀點(diǎn)和新研究進(jìn)展融入其中。如中國腹瀉病2006年峰會(huì)的相關(guān)資料、國外(印度)有關(guān)鋅劑在腹瀉病中的應(yīng)用研究、WHO有關(guān)ORS配方的更新等。 | ||||||||||
參考資料(包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等): 1.《諸福棠實(shí)用兒科學(xué)》第7版(胡亞美等主編); 2.《實(shí)用臨床兒科學(xué)》(吳梓梁主編); 3.《小兒內(nèi)科學(xué)》(吳梓梁主編); 4.協(xié)編教材《兒科學(xué)》第2版; 5.中國腹瀉病峰會(huì)(2006)、《中國醫(yī)學(xué)論壇報(bào)》相關(guān)的光盤和文獻(xiàn)資料。 | ||||||||||
教研室 意 見 | 教研室主任簽章: 年 月 日 | |||||||||
教學(xué)后記(即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析,在課程結(jié)束后填寫) 1執(zhí)業(yè)獸醫(yī).順利完成本課程相關(guān)內(nèi)容的講授; 2.教學(xué)過程流暢,師生互動(dòng)良好; 3.學(xué)生參與程度高,對(duì)臨床問題感興趣,對(duì)社會(huì)衛(wèi)生問題有一定的觸覺; 4.課程結(jié)束后,不少學(xué)生主動(dòng)提問和索取教學(xué)資料,說明課程對(duì)檢驗(yàn)系學(xué)生有著一定的吸引力; 5.作為第一次講授本科課堂大課,授課有兩至五分鐘延時(shí),望日漸改進(jìn),力求完美。 | ||||||||||
教案制定日期: 2006年 10月 授課老師簽名:關(guān)鏡明