耳鼻咽喉科學(xué)授課教案-鼻科學(xué):鼻的解剖生理

課程名稱

耳鼻咽喉－頭頸外科

授課題目（章節(jié)或主題)

鼻解剖生理

授課教師

張建國

所屬二級學(xué)院

附二醫(yī)院

所屬教研室

耳鼻咽喉

職 稱

主任醫(yī)師

授課時(shí)間

2008年2月25日第1周星期一第5節(jié)第１次課

授課時(shí)數(shù)

1學(xué)時(shí)

授課班級

臨床醫(yī)學(xué)  專業(yè)（本科□√ �？啤�)   2004   級   本科班

授課類型

理論課□√   實(shí)驗(yàn)課□   習(xí)題課□  討論課□   實(shí)習(xí)（踐)課□ 其他□

教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間

耳鼻咽喉－頭頸外科學(xué)，第六版，田勇泉主編，人民衛(wèi)生出版社，2004年8月。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

教學(xué)目的：掌握鼻基本解剖

　　　　　掌握鼻竇的基本解剖

　　　　　了解鼻腔鼻竇的生理功能

教學(xué)要f1411.cn/wsj/求：

1、掌握鼻腔的基本解剖。

2、掌握鼻竇的基本解剖�！�

主要知識點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、鼻腔鼻竇的解剖特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1、掌握鼻道竇口復(fù)合體的基本概念及意義。 

難點(diǎn)解決辦法：大量的教學(xué)圖片、例舉鼻竇鏡學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，鼻竇鏡手術(shù)方法（錄像)介紹使學(xué)生容易了解記憶。

教學(xué)方法（請打√選擇)：

講授法□√  討論法□   演示法□√   自學(xué)輔導(dǎo)法□   練習(xí)法（習(xí)題或操作)□   讀書指導(dǎo)法□

PBL（以問題為中心得教學(xué)法)□√ 案例法□  √ 其他□

教學(xué)媒體□（請打√選擇)：

教材□√   板書□   實(shí)物□   標(biāo)本□   掛圖□   模型□   投影□   幻燈□   錄像□√

 CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))□√

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方式、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等)：

講授內(nèi)容：鼻的解剖10分鐘

  OMC：5分

  鼻生理5分鐘

鼻竇解剖10分鐘

鼻竇生理10分鐘

FESS：10分鐘

講授方式：采用多媒體演示講授法，并把問題討論于其中；

時(shí)間分配：1學(xué)時(shí)；

媒體選用：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；

提問、課堂討論等師生互動(dòng)的、設(shè)計(jì)：

1、   嗅覺的本質(zhì)研究現(xiàn)狀。

２、什么是鼻道竇口復(fù)合體（OMC)。

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

1、上頜竇的解剖特點(diǎn)。

2、ＯＭＣ概念及臨床意義。

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方法)：

講授過程中結(jié)合國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，介紹前沿研究成果調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。介紹ＯＭＣ概念的提出發(fā)展情況對目前鼻竇鏡手術(shù)的指導(dǎo)意義。

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等)：

參考書：《耳鼻咽喉科－頭頸外科學(xué)》2004年第六版　田勇泉主編　
　　　 《實(shí)用耳鼻咽喉科學(xué)》1998年第一版　黃選兆 汪吉寶主編

《耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)新進(jìn)展》 韓德明主編，人民衛(wèi)生出版社
　　  《耳鼻咽喉科全書》 （第二版) 上�？萍汲霭嫔�
　　　《Head and Neck Surgery - Otolaryngology》第三版Byron主編
　　  《 Otolaryngology - Head and Neck Surgery》cummings主編  

教研室

意見

符合教學(xué)大綱，同意

教研室主任簽字： 嚴(yán)小玲（張建國)2008 年1 月13 日

教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)：

1、   生動(dòng)的舉例吸引學(xué)生的聽課注意力。

2、   2004年諾貝爾獎(jiǎng)生理研究發(fā)現(xiàn)嗅覺的本質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性。

3、   以問題為中心的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)同學(xué)在聽課過程中尋找答案。

本次教學(xué)開展案例式教學(xué)模式的改革，教授過程結(jié)合實(shí)際衛(wèi)生資格考試網(wǎng)案例幫助同學(xué)掌握相關(guān)知識點(diǎn)。