區(qū)分對博碩士的學術要求
博士逐漸成為我國高等教育和學術研究的主體，我們有必要從中國學術前途的角度認識博士生論文質量。
究竟怎樣才能為提高研究生教育質量找到辦法，是擺在學者面前的一道難題。王振民表示，總體來說，大學應該樹立一個道德標桿，構建道德高地，而不是隨波逐流。讓高校影響社會，而不是單方面使社會影響高校。他建議，高校應該區(qū)分對碩士與博士的要求醫(yī)學全在,線f1411.cn，不再要求碩士研究生寫非常學術的學位論文，對博士研究生則一定要嚴格要求。這樣可以大大降低每年全國論文的“產(chǎn)量”，真正集中精力產(chǎn)生一批學術精品。學校還要加強對研究生的學術道德教育，健全對論文的核查系統(tǒng)，讓研究生不想也不能有任何學術不端行為，目前這方面的制度顯然還不健全。
加強制度層面建設是一項復雜的系統(tǒng)工程。陳潭提出，可以通過邀請海內外評估專家進行第三方評估，建立動態(tài)的學位點末位淘汰制度;完善學位論文質量檢查的紅黃牌制度，對論文質量工程中出現(xiàn)的“假冒偽劣產(chǎn)品”實現(xiàn)“零容忍”，建立研究生f1411.cn、指導教師和學位點捆綁受罰制度;建構動態(tài)的研究生指導教師篩選制度，導師資格的取得要根據(jù)申請者所受的學術訓練程度、學術論文代表作水平而確定;實行優(yōu)秀學位論文重獎制度，加大優(yōu)秀學位論文獎勵額度，同時建立論文評優(yōu)專家資源庫，讓專家保持獨立性、動態(tài)性和零瑕疵。
針對當前的學術泡沫，有學者提出要“學術大裁軍”。但事實上，要找到解決這個問題的實質性辦法還面臨著兩難境地。曹家齊表示，如果完全站在學術的角度考量，則應該控制或壓縮研究生培養(yǎng)單位的數(shù)量。但這種做法似乎很有難度，因為從政府角度而言，教育(包括研究生教育)是一種社會需求，這種需求不可進行太多阻抑。當然，使招生單位都能進一步提高研究生培養(yǎng)水準，是最為理想的做法，但短期內恐難奏效。
